摘要：高中阶段有许多学生对现代小说充满阅读兴趣，但有时会有一定的阅读障碍，只关注于故事情节，而对人物形象、故事背景等问题缺少分析，对文字内容的理解处于浅显的程度。对高中现代小说阅读加以引导，采取先进的教学模式，教授学生一些阅读方法，是提高学生能力的重要工作。本文从高中语文现代小说的阅读技巧、教学模式、评价体系等方面进行了分析，讨论了高中现代小说阅读教学方法。
关键词：新课标；高中语文；现代小说阅读
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-073-01
前言：小说是文学体裁的一种，以其独特的阅读体验与教育价值，深受读者与教育者的喜爱与关注。在国内各个版本的高中语文教材中，都选编了一些现代小说篇目。现代小说阅读教学是新课标下高中语文教学的重要内容。高中语文教师需要针对学生的能力及特点，来创新教学模式，加强学生对小说理解的深度，提高学生的语文阅读能力。
1.高中语文现代小说的阅读技巧
1.1人物性格分析
人物、情节、环境是小说的三要素，这三要素的堆叠是小说人物性格的体现。教师可以引导学生从这三要素上来对人物的性格进行分析，使学生能更全面的了解人物形象。
人物描写方面，主要是人物外貌、语言、动作、心理描写等，教师应引导学生分析人物相关的描写语句，使学生能通过人物的叙述描写来对人物的基本形象和人物性格有初步的认识。
自然环境描写与社会环境描写都能够侧面体现人物的境遇，反映人物所处的社会形态。引导学生对环境描写进行分析，能使其了解到时代背景及人物经历对人物性格产生的影响。教师要结合小说环境变化，鼓励学生分析文章中的伏笔，对剧情走向进行预测，并深入挖掘人物的内在性格。
小说的情节描写是人物命运走向的直接展示，教师应引导学生对故事情节进行分析，挖掘文章中的隐含意义，更全面地建立人物形象，深入研究人物性格。分析情节描写，使学生自主预测人物的后续命运，以此来加深学生对人物性格变化的认识。
1.2时代背景分析
现代小说在时间上，横跨了几十年的历史。作为时代历史的见证，与时代的缩影，对小说创作背景的调查研究，能够使学生更清晰地了解作者的写作意图，提高学生对文章主题分析的深度。对现代小说写作背景进行研究，教师需要让学生在阅读前，通过查询资料等行为，对文章的创作背景有一定的了解。
1.3 小说结构研究
现代小说的结构中，插叙、倒叙等写作手法能增加小说的可看性，丰富小说情节。在现代小说的阅读过程中，教师可鼓励学生分析小说结构，梳理文章框架，使学生能够快速理清故事脉络，掌握文章内容。对小说的插叙、倒叙手法的特点与结构进行分析，有利于梳理故事时间线，把握情节节点，使学生能够充分了解故事整体走向，能更为充分地理解小说情节。
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2.新课标下高中语文教学方法
2.1情境教学法
现代小说在故事性上远胜于散文或其他载体的文章，能引发学生的主动阅读兴趣。但高中语文教材选编的小说，有一些文章结构较为复杂，语言也相对晦涩难懂，导致学生无法全面掌握小说内容，不利于学生分析文章、提升阅读能力。利用情境教学法，来将文章内容进行直观的展现，有利于加强学生对文章的理解程度。教师可利用多媒体设施，结合课文内容，来播放相应的资料或影视改编片段，使学生能通过视频资料来对人物形象、社会背景与人物关系有直接的了解，使学生能够沉浸于小说情境中，提高学生对文章的理解程度。
2.2组织小组讨论
教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发表自身看法，使学生能够对小说有更为全面的认识。小组讨论的方式能使学生的表达能力得到锻炼，并能使学生在讨论过程中加深对文章的理解，实现共同进步。
2.3训练学生写读书笔记
小说阅读过程是感性的，学生在阅读小说时，如在某一段文字上产生了某种感受或共鸣，应及时将琐碎的想法进行记录。阅读感受是小说研究的灵感，也是一种文字积累，教师应重视阅读感受，训练学生写读书笔记，使学生能养成记录阅读感想的习惯，以此来促进学生对文章进行深入研究与分析，加深其对小说的理解。
3.改善评价体系，重视素质教育理念
3.1多元化评价方式的推广
新课标要求下，素质教育理念是教学工作中的重点之一，教师要在对学生进行知识讲授的情况下，拓宽学生的知识面，对学生素养进行培养，促使其形成健康的人生观、价值观，使学生能在未来有更为长远的发展。教师在评价环节，要以教师评价、学生自评、学生互评、家长评价并行的方式，结合全部评价内容来进行分析并总结评价结果，来实现教学评价的多元化，全方位地推动学生向健康、积极的方向发展。
3.2综合性评价模式的应用
教师可采取丰富评价形式的方式，来获取更为全面的教学评价内容，如鼓励学生写成长日记等，并根据文字内容来分析学生的学习情况。教师可用综合性评价模式，促进学生展示自身阅读成果，并以集体讨论的形式，来组织学生进行相互平价，能促进学生的进步。
结束语：新课标下的高中语文教师，应积极更新自身教学理念，采取合理有效的教学模式，引导学生掌握小说的阅读方法，使其能沉浸故事情节，而对文字有更为深入的认识，进而提升阅读能力。
参考文献：
[1]唐小.论新课标背景下中学语文小说阅读教学改革[J].现代语文(教学研究版),2017(7).
[2]秦琳.论新课标背景下高中语文小说阅读教学改革[J].教育观察（下半月）,2016(11).
[3]张丽丽.基于新课标课堂教学有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式探究[J].生物技术世界,2015(3):158-158.
三明市新高考新改革研究专项课题——关于新高考下语文阅读素养提升的研究与实践研究（ZXKTG—1809）成果
论文作者:罗香花
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
标签：学生论文; 小说论文; 人物论文; 现代小说论文; 新课标论文; 评价论文; 教师论文; 《基础教育课程》2019年9月17期论文;