甘肃省武威市凉州区清源镇周府庄小学 733021； 甘肃省武威市凉州区四坝镇三岔小学 733019
如今在我们农村，随着社会的发展，外出务工人员不断增加，留守儿童也愈来愈多，学生的思想教育、行为习惯、组织管理等问题日益突出，这对于学校的教育教学工作是一个严峻的挑战。大部分教师都觉得班主任工作很难搞，的确如此，在我从教十四年当中一直担任班主任，一开始感到班主任工作繁重复杂，可到后来班主任工作却很轻松而且有趣。这是因为我担任班主任工作十几年总结了一套班级管理的经验，从以下五方面谈谈我一些粗浅的做法和感受：
一、重视学生的思想教育
1.积极开展小学生心理教育，培养学生健康的心理和健全的人格。2009年刚调入宣家庄小学工作时，我班有个学生名叫孙万里，因为爸爸入狱多年，妈妈为此远走他乡，该孩子由单身的奶奶亲手抚养，为此该同学在心理上有所缺陷。后来我了解了该情况，对他正面引导，勇敢面对事实、安心做自己的事，经常给他生活和学习上的帮助。慢慢地他似乎忘记了过去的事，一心沉浸在学习的海洋里，每次进步时我都在全班进行表扬，而且在读五年级时被学校评为“最佳进步者”，他更加发奋学习，每次考试成绩都是直线上升，越来越受到老师、同学、家长的青睐。同时我经常鼓励他勇敢些，像个男子汉有点魄力，2012年还被学校评选为少先队中队长，主持升降旗和集队等活动，他逐渐的建立了必胜的自信心，而且在毕业考试中数学竟然考出了96.5的高分。三年为他施教的我亲眼目睹了一个心理有缺陷、对生活失去信心的、没有父爱母爱的孩子终于成功了，我感到教师确实是人类灵魂的工程师！
2.在课堂教学和课余生活中渗透思想道德教育。学校开设的教育课程，是对学生进行思想道德教育的主要渠道。如品德与生活、语文、数学、班队、综合课等，可以通过描写祖国大好河山的课文来进行爱国主义教育，也可以通过描写英雄人物的文章以榜样的光辉引导学生提高自身素养，也可以结合身边的典型和反面素材引导学生明辨是非，知道哪些是该做的，哪些是不该做的。班主任把思想道德教育渗透到小学生的言谈举止、衣食住行等各方面，使他们从小就萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养他们诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格，真正地为他们良好的品德形成打下坚实的基础。日常生活的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育。
二、用个人魅力影响学生
1.己所不欲勿施于人。上课我做到不迟到、不早退；讲的课程内容适中，甚至较少，力争让学生当堂掌握，学生轻松、教师轻松，无疑使学生学习兴趣倍增；语言表达清楚而且避免语速过快，声音洪亮有气势，透出一种准而刚的气势；熟知整个小学阶段数学知识体系，能很好驾驭教材，遵循课程设置的意图和内在联系，循序渐进，及时强化训练学生突出的弱项知识点；课堂中我常常用形象的举例让教学内容形象化、生动化。
2.自信、乐观、向上。这是我最大的特点，即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3.以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
三、关心学生，温暖心灵
关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上、说在嘴上，而且要落实在行动上。如在学习上我通过一周的观察，把学生按知识掌握的情况划分为三个层次，分别是优等生、中等生、学困生，重点把爱心献给学困生。这些孩子一般是农村留守儿童，平时得不到父爱母爱，首先经常和他们谈心，掌握第一手资料，及时的解决他们的困难；然后提出他们存在的优点和缺点、进步的地方和退步的地方；最后在学习上给他们每人配一名优等生给予辅导，让他们感到教师的温暖，体会到再不用心学习就对不起老师了。
陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。
四、培养班干部
1.精心考察班干部人选，建立健全班委。在蔡寨小学担任六年级班主任的时候，第一、二周我并没有组建班委，而是经过大量的观察、谈话、反馈、组织活动等形式，把全班18人的闪光点、特长等情况全面掌握。在第三周星期一的班会课上，我通过直接委任、提议和学生投票相结合的方式，组建起了由班长、学习委员、体育委员、文娱文员、卫生委员、宣传委员构成的班委。
2.明确各班干部的职责。在班会、晨会、夕会课上我逐一强调各班干部的职责，使班干部知道自己该做什么、自己的责任是什么。例如，班长要协调班主任管理班级，处理班级里的事务，对班级总体工作负责和协调；学习委员要配合科任教师、班长负责学习方面的一切工作，定期汇报学生的学习动向，按时收缴和下发作业本，布置作业，配合班长组织和维持晨读秩序。
3.教给班干部管理的方法。我们当教师的都很胆小，经常怕这怕那的，总认为交给班干部一个任务做不好，于是经常性的夺去了班干部行使职责的义务和权力。这样的班干部只是一个傀儡，只是一个空虚的头衔，毫无一点意义，同时还抹杀了一个本应该成功的优胜者的锻炼机会。作为教书又育人的我们来说，既要给学生教授知识，更加注重培养学生的各方面能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，我先是给班干部示范管理班级和处理事务，例如，有一天学校要进行劳动，我把班长叫到我的身边，对他悄悄的说的说：“你注意听我是怎样安排的？”我安排两个男生拉车子，其余男生带铁锹，进行下午的劳动，一二组女生带擦布下午擦班级玻璃，三四组女生负责打扫教室、环境卫生。等我把劳动任务和卫生工作安排后，独自叫班长到我办公室，我给他倒了杯水请他坐下，我用商量的口气征求了他的意见，说我还有那些安排的不妥当的地方，如果换成是他应该怎样安排等一些暗藏的赋予指导的言语，使他学会了安排工作的初步方法。第二次又有劳动，需要安排，这次我并没有亲自到班级安排，只是上完课叫了班长到我办公室，我把劳动的具体内容给他讲了，并让他负责安排本次劳动，结果下午的劳动井井有条，比我预想的还要完美。从这以后，班中有什么需要安排的，属于谁的职责我就让谁去负责安排并落实。那时，我当班主任简直就是遥控指挥员，为我的班主任工作减轻了不少的负担，同时也锻炼了各班干部成员的管理和协调能力。
4.尊重、支持班干部的各项工作。班主任要尊重班干部的管理意见，作他们的坚强后盾，并支持他们的工作，这样才能激发他们的管理热情。一次班长马致远模仿我以前处理班中因为卫生打扫不彻底的小组成员，他竟然罚一小组的全体成员打扫一周的环境卫生。当我刚步入教室上课时，学生们就纷纷向我告班长和卫生委员的状：班长和卫生委员罚他们一周的打扫卫生。我不慌不慢地把学生们的情绪控制住，然后理直气壮的说：我也同意班长和卫生委员的处理意见，如果让我处理，我会罚这个小组的全体成员两周的卫生。教室里顿时变得鸦雀无声，我又用语重心长的说：大家应该理解班干部的难处，班长和卫生委员不这样做，还有哪个小组打扫卫生积极、干净呀？如果这一周这个小组的卫生打扫的不干净、不彻底、不及时，班长和卫生委员监督并继续罚打扫卫生。等上完了课，我独自叫班长一个人到我的办公室，和他商量：今天处罚这个小组的成员打扫一周卫生是不是太重了？不过不这样做，卫生就是一个让人经常操心的麻烦事了。然后我让他也谈了谈他自己的看法，他承认的确是处罚重了一些，以后尽量处罚轻一点。为了不影响他的管理热情，为了尊重他的处理意见，为了支持他的工作，我很坚定地说：你的这种做法很好，为我减轻了不少的负担，我应该好好的谢谢你，但在今后处理任何事时要注意轻重。他高兴地回教室上课去了。从那以后班中几乎所有的事都是班干部负责完成和处理的，有时就连我在课余时间给学生分配任务时学生们都不愿意听我的，那使我既郁闷又高兴，郁闷的是我作为一个班主任居然没权力了，全被班干部们抢走了；高兴的是我的工作负担轻松了不少，学生的能力大面积、大幅度的提高了，具备了处事、做事的一些基本能力了……
5.给班干部扫除管理“障碍”。大多数班主任对班中的问题学生的管理感到束手无策，班干部管理他们就不用说了，为了给班干部管理工作扫除“障碍”，我利用了“换位体验”的方法。我班也有两个问题学生，而且是女生中两个小团体的“一把手”，经常在班中带领两股“女兵们”弄得班中“腥风血雨”的，影响了整个班集体。班长及时把这情况汇报了我，说是管不住她们，我说：“你最近筹划一次班级活动，把这两个‘女将军’的任务稍稍重一点”而且是不同的任务，只要她们俩在全体学生面前说三道四、不服从安排，你就说是让老师安排。”结果不出我所料，班长高兴的跑到办公室请我去安排集体活动，我到班中向全体学生了解了情况，正好是一个小团体的“一把手”田涛同学不服从班长的安排，我当机立断“拍案判决”：“从今天起马致远同学暂时不再担任班长，由田涛同学接任临时班长一周，等一周完了大家评议临时班长合格不合格，如果合格班长继续由马致远同学担任，如果不合格临时班长续任一周直到合格为止，也让马致远班长轻松一下，顺便好好学习一下。”在田涛同学担任临时班长的日子里，我总是布置一些任务让她给同学们安排，班级的事务让她协调处理。过了大约三天时间，她主动到我办公室，毕恭毕敬的给我敬礼，表现出一副特别听话特别委屈的样子，眼中竟是泪，用哽咽的声音向我诉说着当班长的不容易，我看她可怜的样子，心想：效果已经达到了，就让她卸任临时班长吧！她看到我半天不说话，接着又向我道歉，还决定向班长马致远同学道歉，向全班同学道歉。我随后组织了一次“道歉”班会课。从这以后班干部越干越能干，越干越有魄力，那时我基本就没什么权力了……
五、建立一套全面的学生评价体系
要想使学生得到全面发展，班级要建立一套完整、全面的学生评价体系。我在班中从设计了一张包括作业、纪律、卫生、思想、文明礼仪、好人好事等六方面的评价项目表，我组织班干部各负其责，通过周评价、日评价、动态评价三种评价形式给全班每位同学按照班级规定的分值及时赋分。例如，我让学习委员把每个学生的语文、数学、英语作业得到的优、良、中、差按周统计，折算成分值，计入个人的作业栏中。自从有了作业的评价，学生的所有作业立刻变样了，书写既工整又干净，作业本毫无折叠、卷曲痕迹，还很及时上交、不落作业，甚至有些同学的作业简直没有办法用“优”来评价。为了精益求精，我把作业的最高等级晋升为“+优”，得一个“+优”加分30分，同学们争着得“+优”，故而学生的作业质量越来越高越来越精，曾多次受到学校、家长的一致好评。像纪律、卫生、思想、文明礼仪、好人好事五方面的评价则是通过日评价和动态评价进行，每天下午放学时由班干部评价赋分，一周结束后将累计的总分直接计入班级评价栏中。
我认为做好班主任工作的前提是：要有一颗爱心和身负的使命感，要有宽阔的胸怀、科学的方法。要多给学生提供展示和锻炼的机会，多一分尊重、信任、理解、支持，因材施教，及时点亮每位学生的希望之火，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
论文作者:王长军 徐文秀
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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