黑龙江省农垦建三江管理局创业农场中学老师 刘洋
“以美感人、以美育人”，爱美之心，人皆有之，这种美不是外表可以装扮的，是我们内心素养的一种体现，用心去感悟，去体会，去寻找；音乐是一门情感的艺术，我们通过对音乐情感的体验，达到音乐教育上的升华。在上课时，我们一线教师根据自己对音乐作品的深入理解和动情，从而才能与学生的情感共鸣，共同分享音乐的美；让他们树立正确的审美观，懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践、创造美，进而提高学生的综合素质。
我们上的每一节音乐课和别的课程是不一样的，其它学科也是替代不了的。我们在上音乐课时，孩子们对我们所教的内容有兴趣，他们为好的作品而心动，在音乐中收获快乐，这些都是对孩子们的各各方面的发展起到了很深远的影响。为了让孩子们有着正确的审美观点，我在教学中作了多种尝试：
一、选择适合的歌曲，加以感情升华，防止消极的内容来影响他们。
学生们都喜欢流行音乐，但现在音乐市场上的音乐，对于学生来说，教育意义并不大，给青少年们写歌的好的作曲家越来越少了，商业化的社会形式，韩风的追追逐，使学生们能唱的、可以唱的歌曲越来越少，孩子们喜欢唱歌，在众多的学业当中，也希望有一丝彩虹来丰富它们的生活。
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比如“光阴的故事”“童年”等等一些传统流行歌曲，用一种翻唱的方式教给孩子们，他们也都能够很好的接受，而不是让他们一味的只是追星，盲目的喜欢，引导他们，在歌曲选材上也会多加参与到学生中，我们不排斥通俗歌曲，但不是所有的歌曲都适合他们，孩子们的赏析能力不足，那我就帮助他们提高对歌曲的识别能力。
二、正确的发声，让学生会体验美、感受美
上课的时候，有的学生坐在椅子上都是放松状态，身上软软的，看着十分不舒服，并且这样的姿势，也唱不好歌，所以正姿成了要唱歌的首要任务。其次是教给他们正确的发声方法，在实践过程中，总会出现这样或那样的问题，比如下巴发硬、向前申，肩膀总是无意识的抬起，口腔内部打不开等等。好的习惯慢慢的来，让孩子们有好的唱歌习惯，尤其是高音的时候，不会发生干喊的情况发生。会唱歌的人，声音好听，说话时文明，不会乱说乱叫，歌声提高人的本身素质，会体现出良好的修养。那么，我们在备课中要不限于自己学科那一些内容，让音乐生活化，和历史、政治和现实结合在一起，只有走进生活，才能走进音乐，这能会更好的感悟生活，在整体上提高自己。
三、利用教材提高鉴赏美的能力
我们现在所使用的音乐书中，有好多歌（乐）曲都是可以进行审美教育的好内容，每一幅音乐作品都会让我们从听觉和视觉上感受美，通过我们的语言引导，快速进入音乐所要表达的意境，提高审美能力。如欣赏《放牛班的春天》，新的管教用自己的方法来补充孩子内心的世界，用音乐来改变现实，在一样的环境下，孩子们内心美了，感觉世界都美了。
四、把唱歌变成演唱
唱歌谁都会唱，但是要唱好歌，却是难的，前面我们说过单纯的模仿，其实那只是模仿了人家的旋律，好的歌手之所以能够站在台前，必然有常人所不能的地方，每个人都同一首歌曲的感悟都是不同的，一句话，根据不同的心理，会唱出不同的感觉，我会引导学生去听，去学，再去实践，这样，即提高了唱歌的质量，也提高了他们对音乐的鉴赏能力。
单单的一节音乐课，我们能给学生的知识很少，学生的审美能力也不是靠着某一节课就获得了很大提升，在寻找美的过程中，本身就是综合素质提高的一个过程，它需要文化、历史、政治等等多方面的内容做为支持来共同提高的，最终我们想让学生更加完美，需要投入更多的精力，先丰富自己的文化素养，才能更多的感染学生。
论文作者:刘洋
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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