李志田 山东省惠民县石庙镇第二中学 251700
【摘要】随着我国社会的不断发展，教育体制改革的不断推进，人们对于初中道德与法治课的要求也越来越多样化。尤其在初中道德与法治课的教学过程中，针对学生不仅仅要培养学生的对于道德与法治课程内容知识的理解和掌握，还需要对于学生的道德品质进行培养。初中道德与法治课程是一个学生内在的培养基础课程，要想学生能够更加优秀的成长，就必须要加强对于初中道德与法治课程的教育力度，同时对于学生良好的价值观和世界观等的培养也是必不可少的。本文将通过对初中教学中道德与法治课的互动教学模式进行分析与探究，就如何融入社会主义核心价值观在初中道德与法治课程体系提出明确高效的教学模式。
【关键词】道德与法治；互动教学；问题；对策
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-070-01
一、初中道德与法治课互动教学的现状
随着我国新课标的不断改革完善，当前初中道德与法治课教学中也出现了一些各式各样的问题，在这些问题的探讨和分析过程中，广大教育工作者更加重视“以人为本”的教学理念，通过在初中道德与法治课程的教学设计过程中不断进行创新有趣的教学模式，使学生不仅能更快吸收道德与法治课程内容中所传达的知识，还可以在初中道德与法治课程学科教师的积极引导下，使学生培养自主学习的良好习惯。但是在当前初中道德与法治课程教学过程中仍然存在着一些旧式的“填鸭”式教学所遗留下来的弊端，虽然传统教学模式已经被取代，一些更加贴合于学生学习角度的教学模式进行入手，例如一些情境模式教学、互动教学、人文教学等适用于当前的教学环境的教学方法被广泛运用于初中道德与法治的课程教学过程中，但是，在初中道德与法治课程的实际教学进程中，还是有很多教师没能快速的转换教学模式，仍然遵循以往的旧式灌输知识的模式，不能遵从新课程标准中教师观念的转变，从而无法与学生进行平等交流，导致师生之间存在隔阂，从而影响初中道德与法治课程内容的互动教学。同时，随着社会的不断发展，初中道德与法治教学课程的教材更新换代较快，使初中道德与法治课程教师还不能很快的进行全方位的深入研究，与此同时，在教学进程中没有做到平等交流，使学生在初中道德与法治课程的学习过程中过于拘谨，最重要的是没有将课堂交由学生为主导进行，导致学生不能充分发挥学习的主体作用，影响初中道德与法治课程的教学效果。
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二、初中道德与法治课的互动教学模式实施对策
1.以教材为主，融入社会主义核心价值观教学
在初中道德与法治课教学进程中，教师应紧跟时代的步伐，不断进行思考学习与进步。针对一些实时的社会新闻要会及时变通，通过融入社会主义核心价值观到教学过程中去，让学生在对于时事要闻进行讨论研究的过程中能够对于社会主义核心价值观内化于心，同时初中道德与法治课程教师还应充分发挥引导者的作用，通过在初中道德与法治课程的教学过程中指出时事要闻其中要点，充分引导学生对于社会主义核心价值观进行了解和学习，使初中学生能够在发展的重要阶段，不仅对于初中道德与法治课程教材有极为深刻的理解与认知，还能够对于自身健全人格的发展起到较好的促进作用。初中道德与法治课程教师应该以教材内容作为教学的基础，融会贯通地将社会主义核心价值观内容涵义与学生们互动。这样能够提高学生对于初中道德与法治课程学习的主动性，更快的进入到学习氛围当中，从而有效激发学生的求知意识。
2.增强社会实践，贯彻落实社会主义核心价值观
对于初中学生来说，仅仅凭借课程内容对于初中道德与法治课程进行学习，可能不能达到较好的教学效果。因此在初中道德与法治课程的教学过程中，教师可以通过社会实践的开展，带领初中学生更加自然的将书本知识灵活运用到生活中，并通过在社会实践的过程中贯彻落实社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观内化于心。正所谓知识来源于生活，并且运用于生活，通过在初中道德与法治课程的教学过程中采取社会实践的教学方法融入社会主义核心价值观，能够使初中学生更好的掌握知识。并通过初中道德与法治课程的社会实践的过程中，有效提高学生的学习积极性，提升初中道德与法治课程的教学效果。使初中学生在社会实践中互相探讨、相互学习，既能使学生了解掌握社会主义核心价值观内容，同时也增强了学生的综合素质。
三、社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析总结
综上所述，在初中道德与法治课中融入社会主义核心价值观的教学模式极为重要，因为国是社会主义国家，教育是为了培养优秀的社会主义接班人，只有在初中道德与法治课程的教学过程中融入社会主义核心价值观，才能使各教育工作者积极有效的进行教学模式转换，并通过将社会主义核心价值观融入到先进的教学模式中去，以此来改善以往陈旧的封闭式教学，从而在更贴近学生生活角度的方面，使学生明确价值观念，并通过社会主义核心价值观带来的一些效果和影响做出说明，能够有效活跃初中道德与法治课程的课堂氛围，使学生在交流中学习新知识，掌握道德与法治课的知识核心。并通过初中道德与法治课程教师在教学进程中的积极引导，有效培养学生的自主学习习惯和创造性思维，从而提高初中道德与法治课程的教学质量。
参考文献：
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[2]韦乂萍．社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析［Ｊ］．教育观察，２０１７，（０４）：１３６．
[3]臧柳成．初中道德与法治课教学评价的问题及解决对策［Ｊ］．新课程，２０１７，（１０）：２４９．
论文作者:李志田
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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