摘要：阅读是小学三年级语文教学中重要内容之一,为了促进小学三年级语文阅读教学的开展，提高学生学习语文和阅读的积极性,教师要根据这个年纪阶段的学生的特点和学生实际情况,选用合适的方法进行教学。在小学三年级语文的教学中，教师要做到的不仅仅是让学生掌握基本的知识就可以，要让学生在基本的学习中不断提升语文综合能力，要让学生通过语文课程的学习真正理解阅读的重要性，要让学生将学到的知识运用到生活和学习中，学会用语文知识的眼光去看待生活。
关键词：小学三年级语文；阅读教学；创新教学
通过我国的一些小学三年级阶段的语文教师的不断努力下，小学三年级阶段的语文教学取得了一些很令人喜悦的教学效果，但在不可避免的是在小学三年级阶段的语文教学的课程中仍然存在着一些问题亟待被改善和提高，比如在小学三年级阶段的语文课堂中经常是语文教师忽视对课堂氛围的把控，对学生的学习兴趣和态度关注的非常少，只注重在小学三年级阶段的语文课堂对知识点的讲解授课，导致小学三年级阶段的学生在语文课堂听课时会因为过于沉闷的氛围，产生昏昏欲睡和产生对语文学习的抵触情绪，甚至导致很多小学三年级阶段的学生因此完全失去对语文学习的兴趣。小学三年级语文教师要让学生在平时的学习中发现很多地方都运用到语文知识，比如通过大量的书籍的阅读，将所学到的知识运用到对课外读物的阅读理解分析中去。要让学生在平时的学习中经常运用语文的知识来指导生活和实践，这样才可以让学生在学习中获得提高。
一、将小组合作学习应用于小学三年级语文阅读教学的必要性
在传统的小学三年级阶段语文阅读教学中，小学三年级阶段的语文教师通常在语文课堂都处于引领的位置，就好像导游，一味的的领着学生对各个语文阅读知识点进行游览和快速的浏览一遍，而小学三年级阶段的学生也只是在语文课堂上像游客一样走马观花一样跟着语文老师的教学思路走，对所学习到的语文阅读知识点完全有自己的见解和对进行阅读的文章内容进行思考。这样就导致小学三年级语文阅读能力比较弱的学生，就会因为觉得小学三年级语文阅读难度加而产生恐惧的心理，从而使他们更容易在语文阅读课堂上转移注意力或者跟不上语文老师的讲课思路，导致他们语文阅读课堂的学习效果非常低下。但在小学三年级阶段的语文阅读课堂上开展小组合作学习，通过对学生进行分组，让学生之间互相促进互相讨论和分享，就可以很好的解决这个问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由小学三年级阶段的学生共同相互促进阅读，互相对文章内容进行提问，对语文阅读技巧和阅读内容进行讨论和沟通交流，这个过程能激发学生的对语文阅读兴趣，充分调动每个学生的学习积极性，而且小组合作学习还能让每个学生都能学习到其他同学更加高效的学习方法和阅读技巧。
二、新形势下小学三年级语文阅读教学开展的策略
小学三年级阶段的语文教师要结合教材的采取以情境教学方式开展语文阅读课堂的教学，激发学生的对小学三年级阶段语文阅读学习的浓厚兴趣和热情，使小学三年级阶段的学生较快进入语文阅读课堂的新颖有趣的语文学习情境中来。小学三年级阶段的语文教师在语文阅读课堂，要多鼓励学生先进行语文课本的阅读再结合对生活中的细节、现象观察的思考然后带着问题进行学习，通过在小组合作学习的时候把自己思考的结果和同学进行沟通交流，通过这种方式共同学习进步。
小学三年级阶段的语文教师在设计阅读教学的内容时要结合当下小学三年级阶段的学生喜欢的兴趣读物入手进行课程内容准备，尽量让小学三年级阶段的学生在轻松和愉悦的氛围内尽可能多的对更多书籍进行阅读，从而增加他们的阅读量。小学三年级这个阶段的学生正处于活泼好动和可塑性很强的重要时期，也是思维发展非常活跃的阶段。所以小学三年级语文老师在进行语文阅读教学时要结合这个年龄段学生的特点，利用他们聪明、思维活跃的优势，在小学三年级语文阅读中增加一些游戏、表演、故事比赛等活动，再借助再结合多媒体设备对相关初中阶段语文相关知识的内容延伸播放，让学生可以通过视频图像、声音等对语文阅读有更加立体的感受让学生对更多视频资料进行学习，丰富教学的内容提高课程内容的有趣性。借助多媒体等相关影视资料，就可以让学生们通过图片和影视资料更全面的了解和感受阅读的书籍所讲述的内容，增加学生身临其境的感觉。这样不仅能提高他们对所学文章的兴趣，更能让学生对阅读产生积极性，让他们愿意主动进行探索和阅读。
结束语
随着时代的不断发展和科技进步，在小学三年级语文阅读教学的内容也要符合时代发展的需要，小学三年级语文教师要提升教学内容新颖和有趣性，综合提升新课改背景下小学三年级语文阅读教学质量和提高小学三年级学生的阅读兴趣和阅读量。
参考文献
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论文作者:李仲婉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
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