论家庭教育中的十大关系，本文主要内容关键词为：十大论文,家庭教育论文,关系论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
探讨与争鸣
家庭教育、学校教育、社会教育是现代国民教育的三大组成部分。在这三种教育形态中，家庭教育是基础，无论是从时间的长期性上，还是从内容的多样性来看，它都有优势，是其它两种教育无法达到的，对年轻一代的成长影响极大。然而，目前在我国家庭教育却是三大教育中最薄弱的环节，存在着许多严重的误区。笔者认为，消除失误，提高家庭教育质量的关键在于正确认识和把握家庭教育中的各种关系，家庭教育活动的展开实质上是家庭生活中诸种矛盾和关系的运动。下面，笔者着重分析家庭教育中的十对基本关系及其教育要求：
一、为国教子与为己教子的关系
为谁而教育子女，这是家庭教育的出发点问题，是家长教子的动力问题，关系重大。在我国由于受小生产私有观念的影响，不少家长把孩子当做自己的私有财产，把培养孩子当成继承祖业和光宗耀祖的手段，仅从家庭兴旺的角度考虑如何教育子女，这样很难避免目光短浅，教育不力。我们认为，孩子固然是家长的后代，但他同时也是社会的成员、国家的主人，孩子将来能否成才首先取决于他能否为社会做出贡献，而不是他在家庭里的表现。因此，家长应当树立“为国教子”的观念，努力把孩子培养成对国家、对人民有用的人，培养成社会主义建设事业的接班人。当然，“为国教子”并不否认家庭自身利益，实际上当孩子为社会做出贡献时，也给家庭赢得了荣誉。据此，家长应当注意以下几点：
第一，充分认识孩子是祖国的明天、民族的未来，站在国家前途、民族命运的高度来考虑子女的成长问题，把教育子女当做义不容辞的责任。
第二，认清社会发展的潮流，了解国情民情，根据社会主义现代化建设对人才的需要来培养孩子，使孩子将来成为国家的有用之才。
第三，认识国家进步是家庭幸福的保证，把家庭利益同民族利益统一起来，从自己家庭的实际出发，努力教育子女成为一代新人。
二、全面发展与因材施教的关系
把孩子培养成什么样的人？这是贯穿整个家教活动的一个大问题，家长对此应有明确的认识，以便确定科学的育儿目标。当前有些家长为了使孩子早日成才，“重智轻德”、“重艺轻劳”，只对孩子进行片面的训练，而不关心他的全面发展，这是不利于子女成长的。我们认为，儿童各方面的发展是有密切的联系的，互相促进、互相制约，不可偏废，家庭教育应当是全面发展的教育。尤其在儿童少年时期，家长对孩子的方方面面都要关心，使他打下良好的基础。但是，全面发展不是平均发展。由于先天素质和后天生活条件的差异，每个必然有自己的特点，不可能按照一个模式成长。儿童都因此，家长应当深刻了解子女的特点，对其实行有针对性的教育和培养。具体来说，家长要注意下面几点：
第一，树立全面发展的观点，对孩子进行全面的教育和培养，促进其德、智、体、美、劳各方面的发展，为将来成为专门人才打下宽厚的基础。
第二，了解、保护和促进子女的兴趣与特长，鼓励和指导孩子形成积极的个性品质，教育孩子学会扬长避短、发挥优势。
第三，根据社会发展的需要和子女素质等因素，统盘考虑子女的发展远景，制定切合实际、行之有效的家庭教育目标。
三、爱怜子女与严格要求的关系
家庭教育是有亲情关系的两代人之间开展的教育，感情因素很浓，家长能否把握好对子女的感情，直接影响教育效果。爱孩子是父母的天性，父母之爱包涵着信任、期待、关怀、保护，是孩子进步的重要精神来源。家长应当爱孩子，尽到自己做家长的责任。但是，爱孩子不是事事迁就孩子、处处依从孩子，家长应当理智地按照教育目标和教育原则对待子女，使其始终沿着正确的道路成长。对孩子的任何溺爱，都有可能使他养成坏习惯，甚至使他误入歧途，抱恨终生。为此，家长应当注意以下几点：
第一，认识爱护孩子的重要性，了解孩子成长的精神需要，注意同子女交流思想感情，用爱鼓励孩子健康成长。
第二，正确看待孩子的优点和缺点，无论孩子有什么缺点和错误也要关心和爱护他，相信孩子象初升的太阳前途无量。
第三，知道儿童的成长是一个艰难的过程的道理，明确家长的教育责任，认真做好每一件事情，确保孩子的健康成长。
四、严格要求与灵活施教的关系
家庭教育不同于正规的学校教育，内容、方法都有很大的随意性，贯彻正确的教育要求很不容易。家长应当认识到孩子是未成年人，自我教育和自我约束能力都比较低，对他们实行高标准、严要求，并具体指导他们做到“好好学习，天天向上”。但同样由于孩子是未成年人，家长对孩子的要求不能超越实际可能达到的高度，不能使孩子身心处在过于紧张的状态之中。而应当充分运用自己的智慧和经验、温情和耐心，灵活而巧妙地处理各种具体问题，最大限度地取得教育的实效。具体来说，家长应注意以下几点：
第一，正确理解和贯彻严格要求的标准，这就是：一正确，要求符合国家方针，又合乎情理，令人信服；二适当，符合孩子年龄、性别、个性特征，孩子经努力可以做到；三明确，具体可行，孩子容易接受；四有计划，从低到高、从宽到严逐渐严格起来。
第二，对孩子提要求时慎重考虑，一旦提出就应坚持贯彻下去，并检查、督促孩子做到。发现问题，要及时查清和处理。
第三，对子女的缺点、错误应当批评和适当处罚，但也要宽容和谅解，相信孩子能够改正错误、大步前进。要通过谈心，使孩子对自己的不足有所认识，自觉严格要求自己。
第四，经常思考和试验处理不同家教问题的最佳方式、最佳途径，及时调整家庭教育的内容和方法，争取最佳的教育效果。
五、表扬鼓励与批评教育的关系
表扬和批评都是家庭教育的基本手段，两者的特点、作用不同，但又互相制约、互为补充。运用得法，会相得益彰，提高家庭教育的效率。孩子在儿童少年时期正是长知识、长道德、长身体的大好年华，他们天真活泼，进取心强，家长应当了解子女进步的需要，多给其“良性刺激”，使孩子得到足够的物质的和精神的营养。对于孩子的任何进步和成绩，家长都要看到眼里，及时给予肯定，鼓励孩子在新的起点奋进。对于孩子存在的缺点和错误，家长也不能视而不见，听而不闻，这样是不利于孩子成长的，会使孩子养成坏习惯。如果家长包庇和纵容孩子，那就更不对了，这就等于把孩子推向灾难的边缘。应当批评的时候就一定要批评。为此，家长要注意以下几点：
第一，懂得“先入为主”的道理，坚持用科学知识和先进思想教育子女，并经常给孩子提供正面的榜样材料，使其能够沿着正确方向成长。
第二，要使“教育走在问题的前面”，针对可能出现的问题，进行防范性的教育，不能等出了严重问题再去“救火”。
第三，做到“多表扬、少批评”，充分看到孩子的优点和成绩，同时明确指出孩子身上存在的问题，给予恰如其分的批评，并帮助孩子自觉改正错误。
六、坚持不懈与抓主要问题的关系
家庭教育是一种内容多样、涉及面广、连续性强的活动，只有统盘考虑具体实施才能取得预期效果。孩子的成长是一个漫长的过程，教育子女是一项长期而复杂的任务，家长应当根据家庭教育的科学理论与方法，确立正确的教育目标和计划，坚持不懈地，循序渐进地促进孩子的成长。孩子的成长又受其身心发展的规律所制约，在不同年龄阶段呈现出不同特点，家长应当了解孩子的情况，注意抓住主要问题，用解决主要矛盾促进其他问题的解决。具体来说，家长应做到以下几点：
第一，懂得教育子女的长期性、复杂性，树立正确的家教目标，制定合理的家教计划，按照科学的理论来安排自己的家教活动。
第二，掌握子女身心发展的年龄特征，根据社会对人才素质的要求和子女的实际情况来培养孩子，做好基础性工作。
第三，注意发现子女成长中的主要矛盾，全力解决好主要矛盾，并以此来带动和促进孩子的全面发展。
七、室内教育与户外教育的关系
家庭教育是在一定的环境中进行的，家长能否充分利用环境所提供的条件，对其教育子女的影响极大。居室是家庭生活的基本场所，同时也是家庭教育的基本环境，家长应当把家庭教育有机地融化到家庭生活中去，在饮食起居、娱乐休息、家务劳动等活动中对子女进行培养和教育。而且，还应当努力建设整洁、美观、高雅、幽静的居室环境，以利于孩子在室内学习和休息，受到良好环境的感染。但是，室内的教育条件毕竟是有限的，外面的世界很宽阔、很精彩，而且孩子最终是要走上社会的，家长应当有意识地带领或者鼓励孩子到外面的世界去感受大自然、大社会的各种信息，锻炼孩子适应环境的能力，以利于孩子早日成为合格的社会成员。为此，家长要注意以下几点：
第一，寓家庭教育于家庭生活当中，充分利用家庭生活事件教育子女，而不必每天都用专门的时间、正规的程序来教育子女。
第二，注意居室环境的建设，带领或指导子女参与清扫灰尘、擦洗家俱、改善布局、安装家俱等家务劳动，与孩子一道欣赏广播电视节目、编演创作小品，提高家庭文化修养。
第三，经常鼓励孩子到户外参加各种文体活动，带领或鼓励孩子买油购粮，参观展览、走亲访友，游览名胜，通过这些活动使孩子长见识、长能力。
八、有声教育与无声教育的关系
有声教育（言教）与无声教育（身教）都是家庭教育的基本方式，两者的特点不同，但都是非常重要的、不可缺少的。言教直接、明快，易于表达家长、子女两方面的思想感情，家长应主动运用有声教育向孩子传递各种信息，并注意倾听孩子的反馈回来的意见，促进其健康成长。身教是家长自身榜样作用对孩子的影响，它深刻、含蓄、持久，而且不管家长是否意识到孩子对自己言行的观察、评价，孩子总是或多或少、或正面或反面地受到家长人格因素影响的。因此，家长应当加强自己的修养，言行一致，给孩子做一个好表率。具体地说，家长应当做到以下几点：
第一，家长应当使用清晰准确、生动形象、亲切感人、机智幽默的语言来表达自己的教育思想和要求，必须不断提高自己的语言艺术修养。
第二，懂得“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”的道理，加强道德修养，全面提高自身素质，给孩子做出表率。
第三，懂得“习惯是一种顽强而巨大的力量”的道理；趁着孩子年幼习惯尚未形成之时，通过有声教育、无声教育两种方式共同培养孩子具备良好的习惯。
九、维护权威与尊重子女的关系
教育活动是以教育者和受教育者两方面的协调为前提的，教育者和受教育者的关系是制约教育过程的关键因素。由于家庭教育中的教育者和受教育者主要是有血缘关系的两代人构成的，使得教育双方的关系十分微妙，父母子女的亲情始终影响着教育活动的展开。我们认为，教育子女仅有爱是不够的，家长必须运用和维护自己的权威作用，按照正确的教育方针和教育原则培养孩子。但是，我们所讲的家长权威不是封建的家长制，不是随意训斥孩子的专横，而是在尊重子女人格基础上的教导和栽培。尊重又是孩子获得进步的动力，能够促进孩子接受家长正确意见，不断取得新成绩。为此，对家长提出如下要求：
第一，懂得家长权威地位的形成既有天然的原因，又有主观的原因，必须加强学习，不断提高自己的品德、学识、智慧、人格，在教育子女取得成效中才能保持权威。
第二，尊重子女的独立人格，以平等的态度对待孩子，决不以打骂和威胁逼迫孩子服从家长意志，在非原则问题上不必强求孩子同自己保持一致。
第三，注意倾听孩子的心声，保持两代人的和谐，学习孩子的优点，接受孩子的正确意见，及时纠正自己的失误。
十、分工负责与协调一致的关系
教育子女是一个复杂而漫长的过程，需要多方面力量的配合一致才能顺利完成。首先父母亲要充分认识自己的教育责任，共同承担起教育子女的重任。当然，这不是说父母两人必须平摊家庭教育的任务。由于父母两人在知识结构、能力特长、性格特征、时间安排上存在着差异，他们可以而且应该协商分工负责、各有所重，不过，分工不是单干，夫妻两人还必须交流情况，协调步骤。进一步来说，亲戚、朋友、邻居、同事，尤其是学校教师都是教育和影响孩子的重要力量，做家长的应当同他们保持密切的关系，互相配合，形成强大的教育氛围。为此，家长应当做到：
第一，夫妻两人应当经常讨论教育子女的措施和效果，协商如何既分工又配合的方案，对于出现的意见分歧应当冷静地处理，不要在孩子面前争执。
第二，主动争取家庭以外的教育力量，特别要重视学校教育力量。经常同教师、亲友、同事交流情况，努力保持教育子女的方向和内容一致、措施和方法协调。
第三，加强和巩固夫妻之间的感情，建立充满温馨的家庭气氛，用健康、文明的家庭生活方式来塑造子女的良好品格。