山东省青岛市城阳第十一中学 266114
在全面推行素质教育的背景下，对于学生的全面发展提出了一定的要求。在初中历史教学中，培养学生的情商是目前历史教学的重点。针对这种情况，本文对在历史课堂上如何培养学生情商进行了分析，并提出了几点策略。首先要从根本上改变教学思想，不把考试成绩看得太重，然后从教学结构角度进行优化，另外要通过课外阅读的方式，提高学生的情商。
一、转变教学思想
初中阶段的历史学科教学工作中，想要提升学生的情商，最主要的一点就是要让教师首先能够意识到这种情商教育对学生的重要性，扭转他们过去的陈旧工作思路，摒弃那些落后的教学方法。受到过去几千年来应试教育模式的影响，即使是在素质教育普及的今天，许多教师仍旧认为学生最重要的衡量指标就是卷面上的分数，把这个作为评判一个学生的主要标准。
另外，一部分家长也是在这方面存在着误区，他们认为作为学生只需要能够把文化课程学好就可以了，别的都不重要。然而，在全新的时代背景下，无论是经济政治文化还是教育事业都迎来了新的改革，而且社会对于人才的要求也是越来越高，只注重文化知识的学生在之后很难得到有效的发展，只能是泯然众人。为了更好地避免这种问题，教师和家长必须要尽快地改变过去落后的思想方式，充分地认识到素质教育情商教育的重要性，在实际的教学工作中，不能一味地让学生去死记硬背，而是需要让学生能够从历史的变动更迭中得到感悟和思考，明确一些待人接物的道理。在这个过程中，学生的情商自然而然地就能得到提升，完成推动学生全面发展的教学目标。
二、鼓励课外阅读
在新的时代背景下，中国的各行各业都发生了天翻地覆的变化，教育事业作为事关国家和民族未来发展的重要事业，也必定会发生全新的进步和发展。全新的课程标准的出现，使得初中阶段的历史课程发生了重大的变化，一改过去只注重教学任务和教学重点的错误教育思路，把对学生的培养重中之重放在了促进学生世界观、人生观、价值观的正确架构之上，为学生提升历史认知度打下基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，现在的历史教材中我们发现，并没有一大段文字通篇描述某一个历史事件的情况，一般都是以时间作为架构形成的历史观框架。在这种情况下，为了培育学生的情商，我们必须要加大力度提倡学生们进行自主的课外阅读。在这个过程中需要注意的是，我们需要让学生们在阅读的过程中从情商提升的角度进行分析，还需要把握好课外阅读和学习的关系，不能顾此失彼耽误学业。
三、改进教学模式
除了上述两点之外，为了在历史课堂中培养出学生的情商，我们还需要从教学模式的改进方面入手，把过去陈旧的教学模式摒弃掉，将其作为切入点完成教学工作的整体革新。回顾过去传统的历史课堂教学模式，通常都是为了应对考试进行的训练和讲评，在这个过程中学生们根本得不到自己的思考空间，情商的提升就更是十分有限。然而这种状态在素质教育推行的时代必须要尽快地完成转变，把学生的情商培育放在首要位置。
具体来说，进行教学工作的时候，作为直接接触学生的一线教育工作者，教师必须要首先对教学工作的内容有一个充分的了解，明确每一个知识点的重要内涵，才能最终抓住教学模式转变的重点和难点，从而让学生在学习历史的过程中，一点一滴地完成情商的培育，为学生之后的发展和进步做出一定的贡献。
除此之外，优化教学模式还可以体现于评价体系和考核手段的改变。从过去的评价工作来看，许多教师都将学生考试的成绩放在评价的第一位，根本不注重学生是不是真的拥有了全面发展的能力和素养，在情商方面更是无从考查。因此在今后的工作中，必须要对历史学科的评价方法进行改善，把考查的重点向情商培养倾斜。
四、强化学生的代入感
我们常说推己及人，这种与人相处的正确态度即使是在二十一世纪这个时代仍然有着非比寻常的生命力，它能够使学生明确怎样和别人相处，怎样为人处世、待人接物，对于学生情商的提升意义重大。在初中阶段的整个教学体系中，历史学科有着无与伦比的独特性，它的每一次学习都是对过去事件的一次总结和重演，如果能够把学生引入到这种学习的氛围中就能够让学生充分地明确情商发展的重要性。
举个例子来说，初中历史中有涉及到近代史这一块的内容，通常来说都只是按照课本照本宣科而后让学生死记硬背，很难真正取得应有的教学效果。并且，那个年代拥有的价值观、世界观和人生观和今天明显有巨大的差异，这就使得一部分学生无法理解这种价值观之间的差异性，从而处理不好自身的价值观和历史上的价值观的关系。在这种情况下为了解决这种问题，最佳的方法就是让学生感受到一种身临其境的生活环境，把一些历史中确有其人的人物作为情景剧的主要角色让学生扮演他们，这样学生在情节的递进中就能很好地明确观念差异性的存在，让学生的情商得以提升。
总而言之，初中阶段的历史课堂教学工作对于学生的情商培育意义重大，对于学生未来的发展和进步也是意义重大。怎样去利用好历史这个人文气息浓重的学科去培养学生的全面发展是我么必须要去思考的问题。
论文作者:李相胜
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第276期
论文发表时间:2018/8/21
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