衡阳县洪市镇中心小学
摘要：语文是小学阶段的一门基础性学科，对于学生后续的发展具有重要的作用。本文分析了合作学习教学在小学语文中的应用现状，并对小学语文教学中合作学习教学的有效运用措施进行阐述与分析。
关键词：小学语文教学；合作学习教学；有效运用
在素质教育的实施下，合作学习教学已经在小学各个学科中得到了广泛的应用，该种模式可以显著提高学生的综合素质，对于学生的成长大有裨益。小学语文这门学科，与学生的生活之间有着密切的联系，小学生正处于语文学习的初级阶段，在这个阶段，推行合作学习教学模式，能够提高学生的竞争意识与团队意识。
一、合作学习教学在小学语文中的应用现状
合作学习就是指为了完成学习任务，明确学生分工与责任的一种互助性学习模式，合作学习可以在个人学习目标与集体学习目标之间构建联系，鼓励学生共同学习，建立起学习的共同体，并在共同合作的过程中完成自己的学习目标。实践显示，合作学习可以有效优化课堂学习氛围，提升学生学习品质，并帮助学生形成理想的非认知品质，因此，开始在各个国家中风靡。从本质而言，合作学习属于一种新型教学方法体系，能够为学生创设相应的学习环境，将学生分为相应的学习小组，指导其在小组中进行探究与活动，其基本特征是直面互动、相互依赖、责任到人，强调学生在获取知识中的机会公平、小组目标、群体奖励、个体需求等因素。合作学习在小学语文中的应用成效不佳，表现在几个方面：
（一）合作模式严肃
部分小学教师对于合作学习的核心概念理解不透彻，合作模式过于严肃，在合作学习中，优生有着显著的优势，而差生在学习起来就相对困难，参与的积极性也不高。久而久之，学生便会丧失学习兴趣，如果合作模式严肃，还会导致合作学习适得其反。
（二）教师引导不到位
在语文教学中，教师处于主导地位，如果在合作学习中，教师没有予以学生必备的引导，过于重视成绩，那么便会让合作学习沦为一种形式。在合作学习中，教师应该予以学生正确的指导，把握学习方向，充分吸引学生的注意力。
（三）学生学习被动
合作学习是要求学生在合作、探究的过程中，发现问题、分析问题，并解决问题，但是在实践中，部分小学生不知道怎样沟通，不知道如何与他人分享，给合作学习造成了阻碍，导致学生出现了两极分化的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学语文教学中合作学习教学的有效运用措施
（一）传授合作技巧，提高合作能力
要提高合作学习模式的应用质量，前提条件是要求学生具备良好的合作意识，在教学活动中，不仅要提高他们的合作学习能力，还要帮助他们掌握合作技巧的应用方式，引导学生学会倾听，在其他成员发言时，尊重他人的想法。
如，在关于《爱爸爸妈妈》这一内容的教学中，我就在课堂中应用了合作学习的模式，让每一个孩子分享一个与父母有关的趣事，在学生发言的过程中，教师要引导小组成员关注其他同学是不是在认真倾听，如果合作学习偏离了秩序，必须要予以正确的指导。此外，还要培养学生的质疑能力，科学的指导、培养，提高学生的质疑能力，引导学生大胆说出自己的质疑，大家一起来解决。
（二）加强交流互动，提高合作质量
为了强化合作学习的质量，必须要为学生营造出良好的合作学习环境，基于此，教师要打破传统的课堂教学模式，加强师生、生生之间的交流与互动。要提高合作课堂的时效性，要尊重学生在合作学习中的主体地位，积极开展各类型的合作活动，提高学生的各项能力。当然，要提高合作学习的质量，教学目标也是一个重要方面，并不是任何教学内容都适合应用合作学习法，作为教师，要合理选择，丰富合作教学模式，激发出孩子们的学习热情。
在开展小学语文的合作学习之中，学生是真的可以通过相互合作来学习到一定的知识。为此作为一名优秀的人民教师，从学生的实际情况以及班级的实际情况出发，才是科学分组工作的基础。想要完成这项工作，完完全全取决于老师们通常对班级之中每一个学生的仔细观察。学习的能力差距悬殊不能够太大，以及在团队数量配置上也要严格控制。
（三）创设适当的问题情境，启发学生对话
语文教师要善于设置师生共同的话题，吸引师生产生对话与交流的愿望，促使他们全身心投入，围绕共同的“话题”，彼此敞开心扉，在真诚的对话中研究知识。话题确立得是否恰当，直接影响学生的积极性能否被调动起来，进而影响对话能否广泛而深入地持续、发展下去。因此，教师要精心设置话题。话题要贴近学生的生活经验，符合学生的身心发展特点和认知水平，要具有开放性，能开启学生的思维，激发学生的想象，有利于培养学生的创新思维。
三、结语
虽然合作学习模式才刚被应用到课堂教学不久，但是对于我国开展的素质教育课堂来说，这一模式的开展还是符合要求的。它打破了传统的教学模式从而将其推向了新的高度。总而言之，对于现阶段的教育发展来说，采用合作学习的方式是顺应了这一发展趋势的。并且在一定的程度上这一模式还为学生学习语文打下了坚实的基础。让学生学会合作学习，不断地激发学生的学习兴趣。最后，小学语文的教学质量也会随之提高。
参考文献：
[1]刘创国. 小组合作教学在小学语文教学中的应用[J]. 新课程学习(上). 2015(02)
[2]施英. 在合作教学中培养音乐学困生健康心理的实践和反思[J]. 中小学教学研究. 2004(03)
[3]裴吉圭. “双师合作教学”的实践探索——以小学语文学科为例[J]. 教学月刊小学版(综合). 2014(12)
论文作者:凌敏
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/18
标签：合作学习论文; 学生论文; 小学语文论文; 模式论文; 教师论文; 这一论文; 能力论文; 《成长读本》2018年10月总第35期论文;