新疆生产建设兵团第十师北屯一八一团中学 836001
摘 要：随着教育改革的不断发展，在小学语文教学中，如何提升小学语文阅读教学的实效性也得到了很多小学语文教师的关注。因此，小学语文教师应为学生规划一个较长的小学语文阅读目标，从而逐渐提升小学语文阅读教学的实效性。本文就是对提高小学语文阅读教学的实效性进行的一些探讨。
关键词：提高小学语文 阅读教学 实效性探讨
在小学语文教学中，如何提升小学语文阅读教学的实效性一直是小学语文教师关注的焦点之一。因为，小学语文考核中，小学语文阅读一直是占较高的分值。学生想提升语文成绩，就应提升小学语文阅读能力。因此，教师应注重提升小学语文阅读教学的实效性，从而帮助学生提升小学语文阅读能力，促进小学生语文综合素质的提升。
一、明确阅读教学的目标
阅读教学的目标不仅在于让学生独立地完成阅读任务。最为关键的在于能够使学生在阅读过程中，掌握基本的阅读技巧，形成独立的阅读能力与良好的阅读习惯，从而使学生在阅读过程中获得新知，提升阅读技巧，培养学生健全的人格。因此，小学语文教师在明确阅读教学目标时，首先应教学生如何品读课文。其次，教师应教学生带着问题去读课文，并对文中不理解的地方向老师提出疑问。同时，教师应激发学生的阅读兴趣，使学生能自主阅读。最后，教师应针对学生不理解的地方，为学生做出引导，辅助学生理解。
例如，教师在讲到《小英雄雨来》这篇课文时，教师应教学生怎样去阅读，让按照自己喜欢的方式，带着问题，可以出声也可以默读。教师可以在学生读课文之前为学生设置一些类似：“为什么说雨来是小英雄？”、“你在遇到小英雄雨来面临的情况下会怎么办？”的问题，从而引发学生的求知欲，激发学生的阅读兴趣。然后，在学生读完课文之后，教师可以请几个学生分段朗读课文，加深学生对课文内容的印象。在此之后，教师可以让学生提出针对课文内容中一些自己不理解的地方，并将这些问题板书在黑板上。最后，教师先不要直接告诉学生问题的答案，而是带着学生一起学习课文，在教师有意识的引导下，辅助学生解决这些问题，同时可以加深学生对课文的理解。教师用这种将阅读分析和阅读学习方式提示学生的方法，从而逐渐提升学生的自主阅读能力水平。
二、提高阅读教学的实效性
新课标提出：“阅读是学生的个性化行为，教师应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深学生对阅读的理解，使学生有所感悟和思考，从而使学生受到情感的熏陶，获得思想的启迪。”，所以，教师应坚持以学生为本，尊重学生的感受和体验，加强学生的阅读实践，从而逐渐提升阅读教学的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在提高阅读教学的实效性中可以：
1.教师应坚持以学生为本。
2.教师应为学生创设教学情境。
3.教师应为学生设置多样化的教学活动。
4.应用先进的设备辅助教学。
例如，教师在讲到《落花生》这篇课文时，教师应为学生设置问题情境：“同学们都吃过花生，谁知道怎么种花生？”，“谁知道花生还能干什么？”设置学生生活中常见但又不完全了解的问题，从而引发学生思考，激发学生的求知欲。然后，在教学过程中，教师应采用多元化的教学方式，为学生创设一些有趣的课堂活动。教师可以让学生分角色朗读课文，体会每个人物的感情，从而更深入地了解文章。同时，教师也可以用多媒体课件为学生播放“花生生长过程”，“花生都能做什么”等动画视频，从而加深学生对教学内容的理解。在小学语文阅读教学中，教师应发挥学生的主体地位，培养学生的自学能力，将小学语文阅读教学渗透到语文教学各个环节中去，促使学生自主学习，才能逐渐将阅读教学的实效性落到实处。
三、培养学生的综合能力
教师应教学生通过阅读，分析理解后获得自己的见解，培养学生的独立阅读能力以及创新思维能力。同时，教师应注重培养学生处理好读和写的关系，将读与写相结合，发挥更佳的自主阅读效果。教师在培养学生的综合能力时可以：
1.让学生仿写句子。
2.教师可以给学生设置一些读后感、续写、仿写等练习。
3.提倡学生自读、自查、自写。
4.教师及时评价、引导。
四、总结
总而言之，在提高小学语文阅读教学的实效性中，教师应以学生为本，制定出教学的基本方案， 在组织学生的学习过程中，为学生营造良好的学习氛围和问题情境，从而激发学生的想象力及创造力。同时，评价学生的学习行为和学习成果，把学生的思维引向深处，逐渐提升小学语文阅读教学质量。
参考文献
[1]徐书霞 提高小学语文阅读教学实效性的策略研究[J].新课程（上），2015，12：160。
[2]张旭芳 谈如何提升小学语文阅读教学的实效性[J].才智，2015，30：46。
[3]陈琦 浅析小学语文阅读教学的实效性与开放性[J].学子（理论版），2015，19：43。
论文作者:李雪梅
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第201期
论文发表时间:2016/5/17
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