四川省汉源县教师发展中心 彭明高
【摘要】课堂教学是一门艺术，理想的课堂教学应该是能够听到孩子发自内心深处的声音，不能把孩子们封闭在课堂之上。数学离不开生活，生活中处处有数学。要想让小学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高小学生的主体意识。而要唤醒和增强小学生的主体意识必须营造平等、民主与和谐的课堂气氛。下面我就针对怎样让小学数学课堂变得生动有趣起来谈谈自己的几点认识，仅与大家共勉：
【关键词】小学数学 课堂教学 “活”起来
我们大家知道，小学生年龄小，他们好奇心强，模仿能力强，活泼好动，但是，他们的有意注意时间较短。数学本身就是一门抽象性较强的学科，枯燥单调，如果我们教师再采用“教师讲、学生听”的陈旧教学模式，学生的学习兴趣就会荡然无存。数学教学应该建立在学生认知发展水平与已有知识经验之上，教师应该运用多种方式激发学生学习积极性，给学生提供参与数学课堂教学活动的机会，帮助学生在合作交流与自主探究中掌握数学知识，理解数学技能。这就要求我们教师运用灵活多样的教学方式让自己的课堂生动起来，有趣起来，只有这样，学生才会产生浓厚的学习兴趣，才会主动参与数学教学活动。
一、营造民主和谐课堂氛围，让课堂变得轻松愉悦
营造民主和谐的课堂氛围是让学生主动参与课堂教学活动，快乐学习的关键，良好的课堂氛围，能够促进师生之间的双方互动，能够分享师生之间的思想、知识和情感。我们大家知道，当学生在愉快和谐的课堂上学习的时候，他们的心情是愉悦的，学生接受信息与处理信息的能力就会增强。因此，在学习北师大版小学数学教材时，我积极给学生营造和谐民主的课堂氛围，让学生在民主氛围中讨论交流。例如在学习《生活中的数》一课时，我用真诚的笑容、鼓励的话语、信任的眼神与学生交往，这样学生就觉得老师是爱他们的，是关心他们的，学生就会在心灵深处觉得老师是他们的知心朋友，在我的课堂上他们就会积极主动，就会热情十足，从而课堂也就变得生动有趣了。
二、精心创设教学情景，激发学生的学习兴趣
鲁迅先生曾经说过，没有兴趣的学习就像是做苦役，没有兴趣就没有灵感与智慧。兴趣是一种积极作用的情感，而人的情感又是在一定情境中产生的。如果在我们的数学教学中将数学知识放在一个快乐、生动、活泼的情景中让学生学习，一定会激发起学生的学习兴趣。因为教学情境犹如乐曲的“引子”，戏曲的“序幕”，有着集中学生注意力，酝酿学生情绪的作用，一个好的教学情境可以让学生尽快进入角色，一开始就能够把学生紧紧吸引住。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在学习北师大版小学数学教材时，我常常创设良好教学情境来激发学生的学习兴趣，例如在学习《比一比》一节时，我将教材中的图画用投影展示给学生，并让学生做仔细观察，然后这样问学生：“这些人在干什么？他们的脚下踩着东西，是不是为了比高低？如果画面中的人物是你，你会这样比吗？”再如在学习《年、月、日》时，我这样创设教学情景：“有个小朋友今年9岁了，可是他只过了三个生日，你们知道其中的原因吗？”。这样的教学情境，让学生的学习兴趣陡增，他们的思维打开了，课堂气氛也活跃起来。
三、运用游戏教学法，活跃课堂教学气氛
小孩子好动活泼，他们喜欢参与游戏活动，如果能让数学知识融入游戏当中，让学生情趣满满的游戏中活动中收获数学知识，定能活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。因为儿童儿的无意注意占优势，他们容易被那些刺激新奇的东西所吸引，如果我们长期运用一种教学方式定会让学生丧失学习兴趣，甚至产生厌学心理。因此，在学习北师大版小学数学教材时，我常常采用游戏教学方来活跃课堂教学氛围，例如在学习《认识图形》一节时，我事先准备好一个小箱子，里面放上各种各样的图形，上课时，我这样对孩子们说：“同学们，今天老师给你们准备了礼物，谁能说出这份礼物的名字，老师就送给他。”然后叫一名学生上讲台，随手拿出一个图形，这个学生轻松地说出正方形，于是，我把“礼物”送给他，孩子们一看，纷纷要求上讲台“拿”礼物。正是着有趣的游戏，让学生的学习情绪变得高涨起来。四、运用多媒体，吸引学生的注意力新时代的教学，不能停留于过去的“黑板＋粉笔”的传统教学模式，而应该根据小学生的身心特征，采用现代化的教学手段。在《数学课程新标准》中指出：利用幻灯机、电视机、录像片和计算机进行数学教学，不仅生动直观，还有利于理解数学知识。因此，作为一名新时代的教育工作者，就应该运用现代化的教学手段进行教学。因为，多媒体具有多样性、形象性、趣味性、直观性等特点，它能够吸引学生注意力，提高课堂教学效率。因此，在学习北师大版小学数学教材时，我常常运用多媒体来吸引学生的注意力，例如在学习《辨别方向》。我用多媒体给学生展示了一个小朋友迷路的情景，同学们被生动的画面深深吸引住了，他们积极参与到课堂教学当中，大大提高了课堂教学效率。
四、要培养学生自学能力
师生都是课堂的开发者和设计者，教师和学生都比过去更积极、更主动，教师必须具有灵活调控能力，这对教师的教育教学能力提出了更高的要求。教师在备课时必须使学生参与到课堂的开发与设计中。例如，在教学圆锥体积推导过程中，教师可准备一些等底等高的圆柱和圆锥、沙子等的学具材料，让学生分组自己动手做实验。通过实验让他们自己来归纳实验结果，得到结论：圆锥体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一，从而推导出圆锥的体积公式：v=1/3sh。这个公式的推导过程是教学的难点，这节课从始至终都是学生自己动手做、自己讨论，虽然没有教师讲解，但是学生都掌握得特别深刻，都积极主动的介入。
总之，要想让我们的课堂生动有趣起来，我们教师首先要转变教学观念，将先进的教学理念和新颖的教学方法运用到课堂教学中去。我相信，在我们广大师生的共同努力下，我们的小学数学课堂一定会越来越生动，我们的小学数学课堂一定会越来越有趣。
论文作者:彭明高
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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