一、转变教师教学理念
要转变教师的传统意识，使他们认识到游戏化教学的重要作用。语文教师应主动接受先进的教学理念，一定要充分考虑学生的主体地位，彻底改变以教师为中心的传统教法，结合语文知识，融合游戏精神，使学生在学习过程中五官并用，积极主动地学习，使他们的创新意识和创造能力得到锻炼和提高。
二、提高教师游戏化教学能力
有些教师虽然意识到游戏化教学的重要作用，但是在实施中由于能力水平有限，也难以达到很好的效果。因此，小学语文教师应不断加强自身学习，积极主动地参加教育部门组织的语文教学能力培训等，多听优秀语文教师的授课。 这样，既通过自身学习，又向身边优秀教师学习，吸取他人的优点，不断积累经验、总结经验，才能提高自己的语文游戏化教学能力。
三、游戏精神与教学内容相符合
一定要考虑小学生的心理特性，并要结合课堂上语文的具体内容，来设定既有趣味性又有情境性的游戏，使学生参与到游戏中来，“寓教于乐”的同时，学生会更好地理解语文知识，从而达到本堂课的教学目标。
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四、丰富游戏化教学方法
有些教师面对繁重的教学任务不愿花更多精力去尝试新的教学方式，为了节约课堂时间，游戏化教学方法过于单一、过于传统，甚至从头至尾都只是一种游戏化教学方法，这对学生的创新开拓能力也有极大的阻碍。 教师在提高教学能力的同时，要不断革新教学方式，在设计的游戏中多一些让学生合作、探究、思考的成分，而不是简单的纯粹的游戏。这样就既关注到了学生的个体差异， 照顾到学生的求知欲，还可以激发学生的创新精神和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。这样的教学方法是很有必要的。
五、加大游戏化教学的政策引导
1.教育主管部门自身应不断学习新的教育理念， 并及时将这一新的教育理念贯穿到分管的各所小学，让小学语文教师在第一时间更新教育理念。
2.教育主管部门应制定相关的教学评价系统，改变传统应试教育以“成绩”“分数”为主的传统观念。 教学评价应综合考虑到学生的自主学习能力、创新能力等方面，并将其作为考核的一个标准。
3.加大相关的游戏教学理论系统研究，不断丰富和创新游戏化教学方法。此外，加强游戏化教学相关的理论指导，多组织游戏化教学的操作培训，为小学语文教师提供更多的渠道来提高自身教学能力和丰富教学方法。
游戏在小学语文教育中具有十分重要的意义，不仅可以营造轻松愉悦的学习氛围，还可以提高学生的学习热情和兴趣，有利于小学生身心和谐健康发展，促进其想象力和创造力的发展。但是在实际教学中仍然会遇到很多问题，教师和教育部门都要高度重视， 并积极探索新的游戏教学策略，从而为我国的教育事业作出贡献。
论文作者:何怡
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
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