高中化学新课程体系各模块的设置，本文主要内容关键词为：新课程论文,模块论文,体系论文,高中化学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高中化学新课程体系打破了传统的化学学科知识体系的编排形式，由8个课程模块构成，分为必修、选修两类；其中，必修2个模块、选修6个模块，选修课程是必修课程的拓展和延伸。各课程模块之间的关系见表1。
表1 高中化学课程各模块之间的关系图
高中化学课程 课程模块 主要内容
必修课程 化学1 ①认识化学科学；
②化学实验基础；
③常见无机物及其应用。
化学2 ①物质结构基础；
②化学反应与能量；
③化学与可持续发展。
选修课程 化学与生活①化学与健康；
②生活中的材料；
③化学与环境保护。
化学与技术①化学与资源开发利用；
②化学与材料的制造、应用；
③化学与工农业生产。
物质结构与性质①原子结构与元素的性质；
②化学键与物质的性质；
③分子间作用力与物质的性质；
④研究物质结构的价值。
化学反应原理 ①化学反应与能量；
②化学反应速率和化学平衡；
③溶液中的离子平衡。
有机化学基础 ①有机化合物的组成与结构；
②烃及其衍生物的性质与应用；
③糖类、氨基酸和蛋白质；
④合成高分子化合物。
实验化学 ①化学实验基础；
②化学实验探究。
一、设置必修模块，充分体现高中化学课程的基础性
高中新课程设计思路中提到“为充分体现普通高中化学课程的基础性，设计两个必修模块，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。在内容选择上，力求反映现代化学的研究成果和发展趋势，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。”
高中化学必修课程是在义务教育化学课程基础上为全体高中生开设的课程。必修课程旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来发展所需的科学素养，同时也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。必修课程的设计，注重学生科学探究能力的培养，重视化学基本概念和化学实验，体现绿色化学思想，突出化学对生活，社会发展和科技进步的重要作用。
以鲁科版《化学1》和《化学2》为例，介绍的主要元素、化合物知识有：钠、氯、碳、氮、硫、镁、硅、铝、溴及其化合物，还安排有机化合物基础知识的学习。教材在设计这一部分内容时，力求做到由浅入深、循序渐进，内容的引入都是与生活或自然现象相关的化学知识，让学生带着疑问探究、解决问题，最后又从所掌握的化学知识走进社会问题及环境问题，体现了化学知识的基础性和实践性，培养学生对化学学科的兴趣。
必修课程与以往课程有很大的不同，即不仅重视知识的学习，也注重方法的学习，鲁科版《化学1》第一章，就结合金属钠和非金属单质氯气的性质，介绍了研究物质性质的方法和程序，教给学生如何学习化学、如何学好化学，这些方法和程序将指导学生的一生，其意义甚为重要。
必修课程中的基本计算——物质的量的学习也是化学计算的基础。必修课程中的基本理论有：电解质、氧化还原反应、元素周期律、化学键、化学反应与能量、化学反应的快慢和限度。这些都是学习化学的基础，都是设置选修课程模块所必不可少的基础。从另一个角度来看，必修课程模块内容的编排，有计划地降低了升入高中的学生学习化学的难度，避免了学生学习化学的畏难情绪，而更注重培养学生的学习兴趣，这是符合高一学生的思维发展特点的。
高中化学教育不是把所有学生培养成化学家的目标教育，而是教育学生不仅要有丰富的化学知识，而且要有较强的能力，有正确的观念、态度、情感，有健康的心理素质，化学1和化学2课程模块的内容就体现了这一点。
二、设置选修模块，兼顾学生志趣、潜能的差异与发展的需要
高中新课程设计思路中，提到“考虑到学生个性发展的多样化需要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块。在设置选修课程模块时，应充分反映现代化学发展和应用的趋势，以物质的组成、结构和反应为主线，重视反映化学、技术与社会的相互联系。”
通常认为，现代化学是从19世纪末开始发展的。自19世纪30年代起，按照研究对象、研究方法或研究目标的不同，现代化学被划分为无机化学、有机化学、分析化学、物理化学和高分子化学5个“二级学科”。化学作为一门自然科学，划分为若干分支学科，有其自身发展和社会生产发展的客观需要，各个分支学科之间是紧密联系、相互渗透的。高中化学课程体系设置了六个选修模块：化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学。它不仅体现了现代化学的分支学科，也突出了化学、技术与社会的相互联系。
选修课程模块的设置立足于21世纪公民科学素养的提升，从中学生的认知特点和发展出发，改变了过去偏重学科知识的倾向。在设计这些课程模块主题时，充分考虑作为观念、方法的科学探究在学习具体化学内容时的重要作用；内容素材的组织由“近”及“远”，即认识身边的化学物质到化学在社会各个领域中的广泛应用。下面就不同的学习志趣、潜能和发展需要来谈谈对选修课程模块的认识。
1.高中化学课程学习的修业要求
学完化学1、化学2之后，再从选修课程中选学一个模块。这一部分学生多为向文科方向发展，在学完了化学1和化学2的基础知识后，再根据各自的兴趣选学一个模块，如“化学与生活”，学生可以根据所学的化学知识解决环境问题、健康问题、能源问题、材料问题、化学用品问题，这些问题都是以课题的形式呈现的，以期达到学以致用，培养学生的兴趣和解决问题的能力，促进科学素养的全面提高。
2.适于有理工类专业发展倾向的学生
学完化学1、化学2之后，再从选修课程中选学两个模块。这一部分学生的目标不一定是研究化学专业，他们可能是研究理工类的其他专业，作为性质相通的科学课程，化学是必不可少的一个方面。所以这部分学生要求选学两个选修模块，如“化学与技术”和“实验化学”，这两个模块的内容都是以课题的形式呈现的。“化学与技术”模块主要内容是化学知识在工农业生产中的应用，介绍化学在自然资源开发利用、材料制造和工农业生产中的应用，使学生能运用所学知识对与化学有关的一系列技术问题做出合理的分析，强化应用意识和实践能力。“实验化学”模块主要是掌握基本的化学实验方法和技能；了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用；了解化学实验研究的一般过程，初步形成运用化学实验解决问题的能力，有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中的地位，掌握基本的化学实验方法和技能，培养学生的创新精神和实践能力。
3.有志向化学及相关专业方向发展的学生
学完化学1、化学2之后，再从选修课程中选学四个模块，如“物质结构与性质”“化学反应原理”“有机化学基础”“实验化学”。这几个模块都是对必修知识的深化。“物质结构与性质”模块在必修的基础上进一步从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不同的作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，帮助学生进一步丰富结构的知识，为后续的深入学习打下基础。“化学反应原理”从化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡，以及溶液中的离子平衡等方面，探索化学反应的规律及其应用。“有机化学基础”模块进一步研究有机化合物的组成与结构，学习各类有机物的性质和应用，学习有机化学研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。
高中化学必修课程模块与后续选修课模块的关系是基础性与多样性和选择性之间的关系。所以说，在两个必修模块的基础上设置多样化的化学选修课程模块，不仅拓展不同层次学生选择的空间，而且适应学生个性发展的需要。这样，就可以根据不同学生的个性，在坚实的必修课程知识的“地基”之上构建起各具风采的选修课程知识的“高楼”。