摘要：随着新时代的逐渐深入，新课程标准改革也更加 深入人心，而新课改的目标是培养德、智、体、美、劳核心素养全面发展，从而使教育进入了“3.0时代”。所谓核心素养，即是 全面发展的代名词，综合素养的培养包含对学生情感、技能、知识、态度、价值观等方面的培养，是学生自身全面发展的必 经之路，也是教师在教学中应该注重考虑的问题。
关键词：高中化学；核心素养；教学模式；探究与实践
一、高中化学教学中存在的问题
（一）教学方法单一、教学理念落后
我国目前的高中教学仍然采用传统的教师讲课学生学习的传统教学方法。在课堂上教师作为课堂的主导者，学生不需要带任何思考，只需要将教师传授的相关知识记在脑中就可以。这种被动的传授知识方式忽视了学生的自主学习性和自主能力，教师为追求上课效率而忽视了与学生进行交流，导致学生学习的积极性不高，并且学习效率也有所影响。大多数时间，学生只是在接受教师的知识，没有进行独立思考，导致其没有真正吸收理解课堂上的知识，只是通过死记硬背的方式形成肌肉记忆，这样的方法不但没有探究性和创新性，对于学生未来的发展也有不小的隐患。
（二）教学内容单一、缺乏生活化
当前的高中化学课堂中，教师采取的教学方式还是比较传统的，基本上都是让学生们学会理论就可以，但是并没有将学过的理论知识运用到生活中。这样学生只会在纸面上学习一些基本的课本知识，要是生活中遇到了问题还是不会解决，同时这样也会降低学生学习的兴趣。这样会让学生在学习中可能会降低兴趣。根据当前对教师的要求，教师需要在教学中做好工作。要不断创新教学模式，通过自己的改变给孩子们学习带来新的思维。教师可以根据学生的需要给他们提供更加丰富的知识学习，要提升学生的注意力，让每一个孩子都可以参与进来。
二、高中化学核心素养教学模式的培养措施
（一）激趣导入，创设学生的认知情境，感受化学学科带来的魅力
无论学习任何知识，都需要先让学生进行兴趣的提升。只要有了对于一种学科的兴趣，才能让学生们有了基本的探究欲望。兴趣就是孩子们学习知识的向导，可以从化学课堂开始就要引发兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样学生们的对化学的看法就会改变，现在很多学生都觉得化学很难学，化学的学习非常困难，长时间的学习只会让学生感到抵触心理，在学习《氧化还原反应》时，我就会先让学生自己去进行学习，我会让大家先自己去寻找一些关于氧化还原反应的知识，可以了解了以后介绍给其他同学，可以想一想生活中有什么样的现象是这样的反应，这样就会让学生练习生活中的实际。我会让学生进行想象，还可以制作成一些PPT，学生们可以在欣赏中发现其中的知识，向同学们介绍一些化学知识，还可以让学生们搜集一些知识。
（二）探究实验，延伸学生的认知角度，体验化学学科的创新意识
化学这门学科是比较特殊的一门学科，具有较强的操作性，学生单单学习课本中的化学理论知识是不够的，需要引入实验才可以调动起学生的兴趣。教师可以在日常的教学中将教学方式进行创新，可以将理论和实验相结合，可以在一些关键的地方引入学生的合作和讨论，一些关键的知识点可以让学生们自主探究，可以让学生们一起提升探究能力。在进行实验中学生们就会提升兴趣，可以结合学生们的实际情况将方式进行创新，在设计实验中一定要注重学生的思维关系培养，要让他们在实验中树立严谨性，让学生们自己提出猜想，提出设计实验，验证自己的想法。
（三）更新教学理念，创新教学方式
在传统教学中，很多教师都是通过考试的成绩来判断学生是否优秀的，很多教师就是以分数作为标准，这样就忽视了对学生核心素养的培养，教师在教学中要进行针对性的教学，因为不同的学生是具有不同的性格特点和学习能力的，因此教师要进行因材施教，这个理念才会让学生们进行更好地接受。作为教师，要让他们不断地改变自己的教学模式，可以根据学生的变化进行不断地更新。要让学生在课堂中进行主体性作用，要把时间主要给学生，创新是这个社会最需要的因素，不断创新教学方式，让学生也会觉得非常有趣。教师在教学中也要不断地提升自己的理念，多学习一些先进的教学方式，可以平时多和优秀的教师沟通，学习一下其他人的先进教学理念。在教学中需要多和其他学生进行沟通，沟通中就可以了解到学生的想法，可以及时调整自己的教学方式。
结束语
在化学的教学中，教师首先要从学生的兴趣出发，因为兴趣对于学生是非常重要的，先将学生的兴趣得到提升，然后不断地进行教学方式的创新，通过创新就会吸引住学生的眼球。很多教师需要多和学生多沟通，经常展开一些交流会，可以说一说自己在学习中有什么想法。学习是一个长期的过程，化学的学习是需要多思考的，要多给学生思考的机会，经常在实验中可以给他们交流和探究的机会，可以让学生奠定更好的基础。
参考文献
[1]张景富.基于核心素养的高中化学综合实践活动探究[J].教学管理与教育研究,2018,3(22):76-77.
[2]龙巧英.高中化学知识体系中核心素养的渗透——以元素化合物教学为例[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(2):194
论文作者:张娜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
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