李红元
（腾冲市第一职业高级中学 腾冲 679100）
众所周知职业高中的学生一般都是初中时的中差等生，他们往往因为自己上普通高中考大学无望才被迫进入职业高中学习。作为一名中等职业技术学校的班主任，应该怎样去管理好这样的学生以促进其素质的全面发展，我想，关键是要在平时繁琐复杂的工作中，根据学生实际情况，更新观念，改进方法，策略科学，才能真正提高班主任工作的实效性。
一、全面了解学生，运筹帷幄。
孙子曰：知己知彼，百战不贻；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必败。其实当班主任就跟带兵打仗一样，要想打胜仗首先必须摸清对方“底细”，了解动机，观察动态和动向，只有这样才能运筹于帷幄。这就要求班主任不仅要对班级的每一个学生了如指掌，而且，要能观察到班级中每件事情动态和走向，能够尽可能地科学地预测到结果，以便及时地做好各种应变的准备，做好疏导和化解工作。在工作中我们要做到：了解情况要详细、要认真，要全面；观察问题要仔细，争取不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；发现问题要及时，要将问题消灭在萌芽状态；处理问题要细致，做到言之有理、持之有据，切忌用急躁、简单、粗暴的方式，要知道即使是同样的事情其原因却可能是大相径庭；作为班主任只有对学生了解入微，掌握其规律和特点，才能采取相应的教育措施，实行有针对性的个别教育，做到“一把钥匙开一把锁”，取得良好的教育效果，否则就无法“对症下药”，教育工作就会出现盲目性。
二、建立科学的班级管理制度，营造平等、民主、和谐的教育氛围。
都知道班主任工作繁杂琐碎，需要“管”的方面很多，从学生的举手投足、穿着打扮，到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事事亲历亲为，起早贪黑、出操跟班、事无巨细、无所不管，俨然充当了学生的“管家”、或“保姆”的角色。这样的管理往往容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。同时由于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，同时容易培养出班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样的双面人。
三、把爱融入班主任工作之中。
“爱”是人生的真谛、和谐的基础,也是实现教育目标的前提与基础,是教育力量的源泉。师爱是搞好班级管理的情感基础，一名成熟的班主任，是能够把家庭、个人的情绪丢在教室外面的。他应该懂得关爱学生，懂得给学生以温暖，这是班主任与学生联系的最亲密的纽带。而这种爱不只是体现在对学生饮食起居的关心上，作为中职校学生，更主要的是体现在对他们的职业规划，兴趣特长和未来发展的关注上。只有教师将整个身心都扑在学生管理上,在日常工作中对学生多一分尊重，多一分宽容，多一分理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆少一些急躁，少一些批评，少一些抱怨，时时处处关心、爱护、理解学生,这样才能赢得学生的拥护和爱戴,才能为管理好班集体打下良好的思想基础。
四、开展丰富多彩的班级活动，提高学生的自治能力。
班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础，是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。丰富多彩的班级活动能充实学生的生活，密切学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并能在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道，在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿，促进学生身心健康、特长和能力的发展。
五、架起班级管理的“心灵之桥”。
班主任是一个班级的领导者，是班级进行各项活动的核心人物，发挥着沟通学校、家庭和社会的桥梁作用。要教育好一个学生，管理好一个班级，光靠班主任的力量是不够的，必须争取学生家长的配合，因为家长是班级管理的一支隐性力量。班主任要多与家长沟通，尽量取得家长的理解与信任，取得家长的支持与配合；班主任要与领导沟通，要领会学校领导的办学精神，同时，还要及时做好信息的反馈工作。班主任要与任课老师沟通，听取老师的意见，充分发挥好科任老师与学生之间的纽带作用，协调好他们之间的关系；班主任要与学生沟通，及时掌握学生的思想动态，以便做好各种突发事件的应变和处理工作。班主任还要注重各科教师的沟通与配合。一个班级单凭班主任一个人是无法管理好的，应是各科教师的配合管理。为此，在班级管理中班主任要学会沟通、学会交流，在学生、学校、家庭、社会之间架起一座相互理解、相互理解、相互配合的心灵之交，以提高班主任工作的实效性。
六、引导学生规划人生。
人的一生，既漫长也短暂，人生的愿望在于：成为自己的老板，掌握自己的命运，主宰自己的时间，创造自己的快乐，追求自己的幸福。生命的最高境界，就是选对舞台，尽情挥洒才华，走出自己的路。对于每个人来说，职业是人生的基石，职业生涯是人一生中重要的历程。而对于中职校的学生来说，引导他们正确的规划自己的职业人生，就显得尤为重要了。所谓职业生涯规划就是规划人生的愿景，彩绘生命的蓝图，发挥自己的才能，写出人生的剧本。“职业教育就是就业教育”。为自己制定一个科学的职业生涯规划，就是构筑自己人生的宏伟大厦。但是，由于中职生年龄较小生活阅历以及客观环境等局限，职校生对自我和社会往往缺乏全面、正确的认识，这些都会在一定程度上制约他们的职业生涯规划。
因此，作为一名中职校的班主任应该引导学生在当前错综复杂和极为严峻的就业形势面前，能审时度势、科学抉择，正确规划自己的职业人生。
总之，班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们只有只有针对不同学生、不同专业、不同班级不断探索，不断总结，才会取得更好的成效，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。“教学有法，而无定法”，“管理有纲，而无常纲”。以上所述仅是本人在实际工作中的一些体会和做法，观点肯定是很片面也很肤浅的,但我会在以后的工作中不断总结和完善。
论文作者:李红元
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第6期（上）
论文发表时间:2017/9/14
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