摘 要：本文从初中数学课堂教学师生积极互动的要点进行简要分析，以此为依据，提出“构建和谐的教学环境、注重情感交流，培养学生的兴趣、注意提问的策略、利用探究活动，增强师生互动”的有效策略，旨在在初中数学课堂的教学过程中，加强师生之间的互动，有效的提高教学质量，促进学生的健康发展。
关键词：初中数学 课堂教学 师生积极互动 探究活动
首先，在初中教学的过程中，教师们逐步转变了原有的教学模式，以学生为主体，开展互动式教学。并逐步转变原有的灌输知识点的教学理念，利用高效化的积极互动方式，结合学生的实际情况进行教学，进一步培养学生学习初中数学的积极性，逐步为学生创建出和谐的学习氛围，使学生对于重要的知识点能够加深理解，在一定程度上提高教学质量与水平，促进学生的全面发展。
一、初中数学课堂教学师生积极互动的要点
1.把握师生互动的度。在初中数学课堂的教学过程中，教师要将把握师生互动的度，注意与学生之间的交流方式，对交流互动的时间进行把控，有效地避免因师生互动的时间过长，导致学生对于数学知识点的理解不够深刻，教师要明确自身的教学任务，逐步开展合理的互动式教学，将自身的教育效能发挥到最大化。
2.利用多元化的互动教学方式。在初中数学课堂的教学过程中，要注意利用多元化的互动教学方式，避免传统单一化的教学模式。在课堂上吸引学生的注意力，做足充分的课前准备，利用多样化的教学方式，激发学生参与互动学习的兴趣，进而将师生互动的实际作用发挥到最大化，促进学生的健康成长。
二、初中数学课堂教学师生积极互动的有效策略
1.构建和谐的教学环境。首先，教师要想从根本上提供教学质量，就要进一步为学生构建一个轻松的学习氛围与环境，由于初中生的情绪波动很大，在面对教师提问时，一旦无法回答教师提出的问题时，会产生惊慌失措的反应，进而导致学生害怕与教师进行交流。教师要有效地转变传统的师生关系，逐步构建全新的互动关系，让学生能够将自身的真实想法表达出来。其次，通过构建和谐的教学环境，能够从根本上缓解课堂的氛围，还在一定程度上锻炼了学生的发散思维及表达能力。长此以往，在学生对基本的知识有所了解后，提出更加深入的知识点，让学生之间进行讨论，将学生的思绪真正带入到课堂中。利用这种方式，加强与学生之间的积极互动，让学生能够打开心扉，实现综合性的发展。
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2.注重情感交流，培养学生的兴趣。首先，在初中数学课堂的教学中，教师要对学生的反应进行观察，若学生整个沉浸在学习状态中，那就证明学生对这个知识点感兴趣；若学生出现溜号坐不住的现象，就证明对于这种教学方式不感兴趣。那么，教师就要转变授课的方式，在实际的教学过程中设置数字游戏或竞赛，还可以通过建立合作小组的方式，有效地激发学生的兴趣。例如，在学习直角三角形、等腰三角形及等边三角形的过程中，教师可以利用多媒体课件的形式，将这几个三角形展现出来，并对学生提出问题：两个直角三角形一定相似吗？等边三角形的含义是什么？并让学生进行分组讨论，并将得到的结果告诉教师，在遇到问题时可以向教师进行提问。其次，教师要注重与学生之间的情感交流，不要一味地进行知识传授，在数学课堂的教学过程中，融入学生关注的内容，并与学生进行互动讨论，进一步增强师生关系。
3.注意提问的策略。在初中数学课堂的教学活动中，可以通过增加课堂提问的形式进行课堂互动，由于课堂提问的时间相对灵活，但教师务必要注重提问的方式，例如，在复习的时候，教师可以利用旧的知识点对学生进行提问，并引入新知识，让学生通过自己的理解去发现新知识，进而加深对于知识点的掌握程度。同时，通过提问的形式，能够对学生进行简单的测验，还能够提出一些启发性较强的问题，但务必要注重提问的方式及语言，进一步引导学生学习数学知识。
4.利用探究活动，增强师生互动。在初中数学课堂的教学活动中，教师可以利用相应的探究活动，逐步开展师生之间的互动，在活动中教师要设置一些与教材内容息息相关的问题，还要激发学生的发散思维，使教师与学生能够进行积极的沟通，将师生互动的实际作用发挥出来。随着我国教育体制的不断改革，教师的教学方式也需要进行不断的完善与优化。数学作为重要的一门学科，更需要通过加强探究活动的形式，让每一名学生都参与到课堂中，以学生为主体，注重因材施教，进而为学生的健康发展打下良好的基础。
综上所述，在实际的初中数学教学过程中，加强师生的积极互动，能够逐步构建全新的教学模式，加强学生与教师之间的交流，使教师能够直观的了解到学生的学习需求，进而利用高效的教学方式，帮助学生进一步理解初中数学的知识点及内容，构建全面的初中数学知识体系。同时，教师通过积极的研究，寻找最合适的互动路径，有效地提升了自身的教学质量，为学生的综合性发展奠定稳固的基础。
参考文献
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[3]张翠芹 浅谈初中数学课堂互动教学模式[J].学周刊，2018，（34)，77-78。
论文作者:蓝云峰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第356期
论文发表时间:2019/2/28
标签：互动论文; 学生论文; 教师论文; 师生论文; 初中数学论文; 课堂论文; 知识点论文; 《中小学教育》2019年第356期论文;