（甘肃畜牧工程职业技术学院甘肃武威，733006）
摘要：随着汽车产业迅猛发展，汽车专业技术技能人才需求量越来越大，如何培养社会需要、企业能用的高素质汽车技术技能人才，要从供给侧改革入手，通过深度的调查研讨，充分调查学生的学习能力、学习兴趣、学习期望，充分调查企业（需求方）的用人要求，按照需求方（学生、企业）的要求和满意度改革人才培养方案，研讨人才培养的方式和方法，建立合适的课程体系，确定适用的课程内容，创新适用的培训方式。
关键词：汽车专业；供给侧；改革；研讨
Research on the supply side reform of automobile professional personnel training
Wang Hai Feng
(Gansu polytechnic college of animal husbandry &engineering,Wuwei 733006,China)
Abstract: with the rapid development of the automobile industry, the demand for professional technical skills of automobile is becoming more and more large. How to train the needs of the society and the talents of high quality automotive technology and skill to be used by the enterprises should be carried out from the supply side reform and through in-depth investigation and discussion to fully investigate the students' learning ability, interest and expectation of learning. We should fully investigate the requirements of the enterprise (demand side), reform the training program of the talents in accordance with the requirements and satisfaction of the demand side (students and enterprises), discuss the ways and methods of training the talents, establish a suitable course system, determine the applicable course content, and innovate the practical training methods.
Key words: Research on the supply side reform of Automobile Specialty
1.研究背景
汽车产业作为我国的支柱产业发展非常迅猛，汽车保有量在持续增长。汽车后市场的新车销售、汽车维修、零部件供应、金融服务、保险服务、附件销售、二手车销售、交通驾驶教育等市场空间膨胀的越大。 汽车后服务市场需要大量的从业人员，根据统计数据显示，目前汽车后市场存在200万的缺口，汽修人才缺口还在不断扩大。
2.人才培养供给侧改革的必要性
汽车专业肩负着培养汽车技术技能人才的重任，如何培养企业能用的人才，如何培养学生的创新创业能力和意识，要从专业建设的供给侧改革入手。学校的任务是为企业培养有用、能用的人才，对学校来说学生就是产品，企业就是产品的使用者，对学生来说，学习成果就是产品，学校决定着人才培养的内容和方式，方法，就是供给方，作为供给侧，要培养出合格的创新创业人才，就要从供给侧的角度在人才培养的内容和方式、方法方面进行大力改革，提高人才培养质量，教育的方式、方法、手段适应了学生学习需求，学生的学习质量也就提高了，同样按照企业的用人标准，用人要求去培养学生，培养出来的学生才会满足企业的要求，受到企业欢迎。
2.1学生是学校和企业联系的桥梁和纽带，是学校和企业共同关注的目标，要培养出企业能用的人、具有创新创业能力的人，学校和企业要共同努力共同培养，如何培养人，培养怎样的人，是学校的责任，也是企业的期待。
2.2学校提供给学生的课程要符合专业培养要求，要符合学生学习能力，学生愿意学，学生喜欢学，学生能学懂，否则会让学生有赶着鸭子上架的感觉，会给学生的学习产生压力，产生为难情绪。
2.3学校的教学方法、教学手段、教学方式要适合学生，与学生的学习状态相适应，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.4学校的专业设置首先要与行业、产业的发展衔接，专业设置符合行业、企业发展，就业形势就好，就业前景好了，学生就会选择专业，对专业学习有信心。
2.5人才培养方案是人才培养的纲领性文件，对人才培养质量起决定性作用，要充分考虑需求方的要求，符合学生的学习意愿，适合学生的学习能力；也要充分考虑到企业、用人单位的人才培养要求。
现阶段的汽车专业职业教育大都沿袭着传统的学校决定一切的模式，教什么，怎样教，培养什么、怎样培养，都由学校来决定，学生的教育培养完全由学校强行规定，没有充分考虑过学生的学习能力、学习兴趣和学习要求，限制了学生的主动性、创新性和学习的积极性，培养的质量和效果也就不尽人意。同时，学校培养的人才是提供给企业使用的，而现阶段汽车专业的人才培养对需求方的用人要求考虑的较少，考虑不全面，致使企业招不到满意的人，能用的人，企业在用人初期还要花费大力气进一步对学生进行培养，增加了企业用人成本。
学校在培养人才的过程中没有把学生的创新创业能力贯穿到整个人才培养过程中去，有的单纯地开设几门创新创业课程，有的单靠一些活动、实训去培养学生的创新创业能力，这些做法对提高学生的创新创业能力、创新创业意识作用并不显著。要培养学生的创新创业能力和意识，就要从供给侧进行大力改革，充分了解学生的状态、企业的需求，制定出适合学生学习状态、满足企业要求的人才培养方案和人才培养模式，把创新创业培养融合到整个人才培养过程中去，才能培养出高水平的创新创业人才，提高学生的创新创业意识，培养出能自主创业，主动创新、企业满意的汽车技术技能人才。
3.汽车专业人才培养供给侧改革探讨
3.1调查在校学生学习的学习状态、学习兴趣，对培养方式方法的评价；调查毕业生的工作状态、对在校学习课程及内容的反馈意见和建议、对在校教学方式方法的反馈意见和建议、对创新创业教育的反馈意见和建议；调查企业对汽车专业人才培养的能力要求、知识要求、业务素质要求、基础素质要求，了解企业对学校创新创业人才培养的意见建议反馈，明确需求方的真正要求。
3.2充分研讨，以需求方的满意为标准，对照现行培养方式，进行人才培养方案、课程体系、课程内容改革，重组课程体系，重建课程结构，把创新创业教育、大思政教育融合到人才培养方案、课程体系、课程教学中去。
3.3充分研讨，以学生的学习能力和兴趣为参照，对现行人才培养方式方法进行改革，探讨出适合学生学习，符合企业、行业要求的教育人才培养方式方法。
3.4建立企业、学校、学生互联网育人平台，加强校企互动交流，进行专班共同培养，校企共同开发APP等网络课程，给学生网络学习任务，对学生进行网张考核。企业可传工作过程录像，教师可根据录像进行学习提高，并制作微课、APP等让学生去学习。
3.5增加人文课程比例，提高学生基本素质；紧跟技术发展形势，随时增加新技术课程；与生产过程对接；加大实训教学改革，重视创新创业教育，形成适合需求方要求的汽车专业课程体系。
3.6进行课程供给侧改革，编写融合创新创业教育的专业教材和创新创业实训教材，教材内容力求简明扼要、目标明确，并在课程中提出课堂思政目标和创新创业目标，把创新创业教育、课堂思政教育纳入课程考核指标。
总之：学校作为供给方，不能闭门造车，自顾自地制订人才培养方案，决定课程内容，教学的方法、方式、手段，也不能只从教师方考虑，还要根据学生的文化程度、学生的学习能力和企业人才培养要求进行创新、改革，把创新创业教育，思想政治教育有机结合到专业教育中去，要充分考虑学生的学习兴趣、学习能力、认知规律，要充分了解企业的用人要求和培养要求，做到有的放矢、适学而教、适用而教。
参考文献
[1]朱永安.浅议汽车检测与维修技术专业教学改革. [J].《科技视界》.2015年9月
[2]王敬，王勇.高职汽车检测与维修技术专业人才培养研究探索 [J]中国现代教育装备,2010(22).
[3]康国初.创新高职汽车检测与维修专业人才培养模式.[J].《职业教育研究》.2007-04-08
论文作者:王海峰
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月中
论文发表时间:2018/10/29
标签：人才培养论文; 学生论文; 企业论文; 学校论文; 专业论文; 需求方论文; 汽车论文; 《知识-力量》2018年11月中论文;