摘 要：小学二年级正是学生打好阅读基础的关键时期，我坚信只有培养好语感，才能学好语文。语文阅读教学，应该侧重于阅读文章，同时将字、词、读、写带入综合性的训练。在此基础上，阅读教学的重心应放在“读”字上，只有将读做好了，阅读才能事半功倍。
关键词：语文 语文阅读 阅读兴趣
一、兴趣才是最好的老师
1.感受课文的大环境。我想，几乎所有的教师都很认同一句话：兴趣是最好的老师。学生有兴趣读书，比老师耳提面命一百次都有效。中国的老祖宗也这样说，对于学习这件事，知道学习的学生不如喜欢学习的，而喜欢学习的学生又比不上将学习当做兴趣在做的。由此可知，兴趣才能最好地辅助学生学习，这种神奇的内在驱动力，能化兴趣为高效率。
姚明小时候并不喜欢篮球，但之后的故事，我们也都知道了，他成为了NBA的一员，中国的篮球明星。这个真实的事件愈发凸显了兴趣的重要性，但相比于姚明，学生们显然不能任由他们完全自由地去发展，因为他们都已经坐在了课堂上，教师就需要对学生负责。作为一名人民教师，我们要做的，就是找到他们生命中会热爱的“篮球”。
这个“篮球”是什么？老师们可以通过各种教学方法，为学生营造比较轻松的课堂环境，让他们可以在阅读教学中感受到真实、新鲜有趣的情景，激发他们对阅读的兴趣，打心底喜欢上语文。比如，在教学《雷雨》一课时，可以为学生创造下雨打雷的真实场景，将儿歌《夏天的雷雨》引入课堂，让学生身临其境地感受雷雨天气是什么样的，从而有兴趣地进入阅读。
2.带着问题阅读。我们一直都在强调阅读课文，而不是看课文，区别就在于看的同时会不会思考，如果思维贯穿整篇文章，那便是真正的阅读了。教师在组织学生一起阅读课文之前，可以在黑板上写下一个或者几个问题，让学生们带着这些问题进入课文。那这些问题该如何设置呢？有两种办法：一是可以抓住课文文眼设置；二是抓住课文关键词。例如，我在教学《我不是最弱小的》《小鹿的玫瑰花》这些课文时，我就在黑板上写下这几个问题：（1）读了课题，你有什么问题想问的？（2）小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了？如此，用让学生产生质疑的方式展开教学，才能让学生期待阅读。
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二、让学生理解课文
1.多读才能深入理解。小学二年级正是学生打好阅读基础的关键时期，我坚信培养好语感，才能学好语文。语文阅读教学，应该侧重于阅读文章，同时将字、词、读、写带入综合性的训练。在此基础上，阅读教学的重心应放在“读”字上，只有将读做好了，阅读才能事半功倍。俗话说得好：“书读百遍，其义自见。”多读才能让学生深入理解课文，所以在学生不熟悉课文的情况下，可以让他们先默读一遍课文。
一遍读不懂没关系，接下来可以让他们再大声朗读一遍。同时，教师可让前后桌结对大声朗读，谁也不会笑谁，在彼此无形的监督中，可更加认真地朗读。我们都知道，学生在上课的时间是效率最高的时候，教师应该将更多的时间留给学生读书，为学生创造更好的读书环境，如此学生才能更加深入地理解课文。教师应该做到让学生自由地读、充分地读，带入感情地读，使学生在读中培养语感，在读中深入理解课文。
2.寻找答案也是理解课文。阅读的过程，其实也是同学们尝试解答问题的过程，这个过程很关键。老师可以对学生提出三点要求，一是要求学生在文中圈画出自己认为重要的词、句；二是在读的过程中，摘录好词佳句；三是要求学生查工具书，让学生自觉查阅字典和词典。这既能帮助学生理解课文，还能提高学生的知识储备量。
当然，老师提出的阅读要求一定要适合学生的年龄水平才行，在引导学生阅读课文时，还需要考虑他们现有的知识储备量，太过简单会让他们产生浮躁的情绪；过深则会挫伤学生的学习积极性。因此，我们在教学中遵循“循序渐进”的原则。一年级上阅读课文时，可能只要求学生借助拼音读懂一句话就行，但到了二年级时，还需要求学生准确地断句，能用自己的话较准确地表述出课文中一段话的含义。
3.老师的评价也至关重要。老师评价的作用是很大的，一句不恰当的挖苦可能会给学生幼小的心灵带来伤痕，但一个鼓励的微笑又能让燃起学生心底的微光。因此在阅读教学中，需要注意在合适的时间做合适的评价，比如当学生在全班面前朗读课文错字连篇时，作为老师应该给他一些安慰，树立起他的信心，鼓励他继续学习下去，而不是嘲笑一番。同时，当一位学生的答案很完美的时候，老师也应该及时将赞美和夸奖给他，让学生能够继续保持对语文学科的热爱。
语文具有很强的人文性，能训练学生的语言实践能力，真正让学生受益终生。教师应注重了解学生的兴趣所在，让兴趣做学生的第一老师，帮助他们走入阅读的世界。与此同时，教师也应该注意自身的教学方法，提出与课文息息相关的问题，帮助学生深入理解课文，并且要留给学生充足的阅读时间，让他们多读、多思考、多理解。教学阅读，不只是读本身，还要让学生多勾画课文、查找生词，充分吸收每一篇课文的“养分”，提高自身的语文素养。
参考文献
[1]温儒敏 二年级语文教材上、下册.北京：人民出版社。
[2]孔子 论语.北京：北京教育出版社。
[3]王艳娥 姚明的故事.吉林：北方妇女儿童出版社。
论文作者:隋美芬
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第382期
论文发表时间:2019/10/17
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