山东省肥城市实验小学 271600
摘 要：为提高小学生思想品德教学的实效性，教师应该让教学贴近生活，回归生活。这门课程的“课标”也指出：要基于儿童的各种实际生活经验、尊重他们的亲身的经历、并将书本内容和他们的生活进行有机结合，这样同生活联系的课堂应成为我们日常教学的一种“常态”。
关键词：小学品社课 教学 生活化
叶圣陶先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要老师善于利用。”知识本身产生于现实生活，因此，教师必须创造性地使用教材，从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的材料有机结合起来，贴近儿童生活，易于儿童接受，可使原来十分枯燥的教学内容变得生动，从而促进学生积极主动投入学习。
一、课堂活动要生活化
《品德与社会》课程基于生活、情境、问题，适宜开展形式多样的各种活动学习。教学时，应该尽量指导学生用心去体验，丰富他们的情感世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美国教育教学中流行这样一句话：我听了，我忘了；我看了，我知道了；我做了，我懂了！这句话很明白地告诉我们：作为《品德与社会》的教师，在教学工作中应充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看，多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使教学过程成为学生反复亲身体验的过程。
二、选取素材要源于生活
生活中处处有学问，陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校，没有生活做中心的教育是死教育。”现在的新课程教材配有大量富有情趣、童趣的图片等课程资源，但毕竟展现在学生面前的还是一些无声无息的材料，对于孩子来说，他们还是喜欢使图中人物、文中的内容变得有血有肉。因此我们教师做个有心人，探寻学生生活中的矛盾或焦点，可以设计成生活小品、生活情境剧；或把一些生活现象拍成视频；一些学生一时难以理解的知识点做成图片、动画等，以便于学生探讨、解决，更能让学生充分认识现象，明白其中的道理，从而内化为自身的实践活动。因此，在教学中应关注学生切身的生活体验，与学生展开面对面的对话，使学生在自我否定和自我超越的循环中不断体验、感悟和成长。
比如在教学《呵护我们的身体》一课，通过观察、调查询问，说一说在与别人的交往中，有哪些良好的习惯和不良的习惯，找一找自己有哪些良好习惯和不良习惯，谈一谈为什么难以养成良好习惯的问题所在，以及良好的习惯和不良的习惯分别对我们的健康成长有什么影响。通过以上几项活动，学生自然很快对照自身存在的问题，找出症结，从而进一步思考怎样才能养成良好的习惯了。
三、让教学重视学生感受
小学生在遇到困难的时候，通常因为自我调节能力较低而出现抵抗、失落或不满的情绪。针对这一点，教师应抓住学生在课堂上的一举一动，注重学生的内心感受，并通过合适的引导方法提高他们的内心感受程度，让他们能够融入学习当中，提高注意力，真正提升学习的积极性。
比如，在学习“好大一个家”时，教师为了抓住学生的注意力，提高学生内心积极的心理感受，可通过多媒体播放有关我国各民族的风情习俗视频。当看到维吾尔族少女曼妙的舞姿，傣族群众泼水的欢乐，蒙古族勇士潇洒的骑射，会引起学生对少数民族的兴趣和喜爱，让他们在聚精会神的欣赏中领略我国民族团结的伟大。
四、回归生活，学以致用
教学来源于实践，又服务于实践生活，这是我们学习的最终目的。品德与社会教学所给予学生的不应是一个简单的结论，应该是怎么让学生亲自去尝试、去体验。因此要充分利用校外资源，让儿童走出学校，到社会中去学习，去实践，从而开阔眼界，增长知识，扩展兴趣，发展社会实践能力，做到学以致用，回归生活。教材为我们提供了丰富多彩的校外实践设计，如教学《我是谁》时，我让学生课后调查：1.到超市里看一看，顾客和售货员是怎么做的？他们当好自己的角色了吗？2.到银行看一看，客户、工作人员、保安是怎么做的？他们当好自己的角色了吗？然后让学生把自己的调查报告写出来。从学生的反馈来看，他们很好地完成了这次调查作业，也明白了每一个人作为社会的一份子，都应该承担自已的责任，做好自己的工作，尽自己的努力、微笑地帮助别人。
总之，围绕品社生活化这一理念，我努力把生活引进德育课程中，因为我们面对的学生是活生生的，应着力引导学生通过自己的行动，看到事情的真实部分，引发他们内心的真实感受，触及他们的心灵，丰富拓展学生原有的生活经验，最终回归生活，这样才能取得有效的教学效果。
参考文献
[1]严佩芳 关于小学《品德与社会》课程教学中学生道德情感的培养研究[D].华东师范大学，2015。
[2]康海宁 李化树 小学思想品德课教学的反思[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2007，（2）。
[3]莫宇威 浅谈“新课程下‘小学品德与社会’教师的专业成长”[J].现代阅读：教育版，2013，（22）。
论文作者:张法利
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第236期
论文发表时间:2017/6/28
标签：学生论文; 自己的论文; 他们的论文; 社会论文; 品德论文; 习惯论文; 教师论文; 《素质教育》2017年5月总第236期论文;