谷苗 湖北省鹤峰县铁炉乡民族中心学校 445802
【摘要】语文教学作为重要的科目，对学生的学业和未来的发展，均具有极大的影响。为了能够在今后的工作中取得更好的成绩，需在初中语文教学中加强传统美德教育的透视，培养学生的文化自信意识。
【关键词】初中语文；传统美德；文化自信
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-091-01
中华民族拥有几千年的灿烂文化，丰富、博大的文化遗产值得每一位炎黄子孙为其自豪。传统的文化与中华儿女的美德相融合,是品质优良民族精神、崇高民族氖节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和，也是我们民族精神的精髓。让传统美德在21世纪发扬光大，是我们每一位人民教师所肩负的历史使命。
初中语文课本中，近两百篇文章，大多蕴含着进行传统美德教育的丰富材料，如：爱国、尊师、敬老、勤俭、公而忘私等等。课本中写人，写事的文章最易记起孩子们的阅读兴趣，所以作为一名语文教师，应善于将传统美德教育渗透在课本之中，减少正面的“大道理”说教，而将传统美德教育实施于潜移默化之中。
一. 精心选择适当的“激情点”
文学作品源于生活，生活的支点是感情，针对语文课文来说，每一篇都有它蕴含的感情，只是由于学生生活的感悟能力有欠缺，不易发现而已，于是做教师的就应该在课堂教学中抓住每篇课文的“激情点”，对学生进行情感引导。
例如魏巍的《谁是最可爱的人》，一篇歌颂中国志愿军的文章，善于抓契机的教师不但要让孩子领会作者的思想感情，更要用这种感情来净化孩子们的思想境界。在这篇文章中，志愿军杀敌场面的惨壮，救人时的舍已，及其思想境界之高，我们将如何学习呢？当面对国耻家恨时，你是否也会为祖国挺身而出呢？台湾依旧与祖国分离，身为华夏子孙的你，将怎样尽自己的力量呢？
《苏州园林》，也可以作为对学生进行传美教育的素材。众所周知，中国文化灿烂，中国地位曾一度辉煌，可目前确是贫瘠落后，许多学生对此悲观失望，将希望寄托于出国留学、去沿海城市上，这种崇洋媚外的思想，当然不利于初中生的身心健康，更不利于中国经济的均衡发展。学习了《苏州园林》，让学生自己积累全国各地名胜古迹的照片，在展览的时候，让学生在旁侧注批，写下感受，也是很好的方法，学生在参观各地风光之后，自会对中国的大好河山生出一种热爱之情，既丰富了学生的视野，又对学生进行了爱国教育。
另外还有许多课文篇目都可以对学生进行传统美德教育，如朱自清的《背影》、舒乙的《父子情》、魏巍的《我的老师》等，都体现了中华民族的优秀传统，只要我们善于抓机会，就会对学生有良好的帮助。
二. 用语文课自己的方式（演讲、辩论）教育学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
语文课不单是几篇课文的讲授，它更重要任务是培养学生语言表达能力、学生语言的逻辑性，这二者工作的进行，必须建立在学生兴趣的基础之上，而这兴趣的来源，就是找学生关心的话题来谈论。
2001年7月13日中国深奥成功，2001年10月7日，中国足球走向了世界，世界恐怖分子活动猖獗，这些都是孩子们关心的事情，我们在培养学生语言的逻辑性，敏锐性，及语言的表达能力的同时，让学生以激烈的辩论情绪高昂的演讲，去感染在座的其他同学，让他们因我们的祖国而骄傲，因骄傲而去振兴祖国。
三. 在诵读训练中进行传统美德教育
中学课本中的文言文、研讨词占有一定的比重，它们大多短而精，韵律上平仄起伏、抑扬顿挫；结构上讲究起承转合，琅琅上口。作者的思想感情、表达意图，在文章之中均有所体现，教师引导学生合理诵读、有感情朗读，采用录音配乐与范读相结合的方法，加深对文章的理解和感受，从而渗透传统美德教育。如学习陶渊明的《五柳先生传》，文章之中五柳先生的形象可谓陶渊明的自画像，全文不到二百字语言朴素洗炼，平淡之中却寓意深刻，为了加深理解，我用《渔舟唱晚》这首曲子配学生的朗读，让学生体会到了陶渊明身上的“淡泊名利，安贫乐道”的精神境界。
采用录音配乐与范读相结合的方法还可以应用在诗、词、曲的朗读上，目的是教师根据每首诗不同的感情基调选择曲子，使学生在朗读上有更深的体会。
四、拓展课外延伸，加深理解感悟
在教学的过程中，除了充分挖掘教材本身所蕴含的民族传统思想和美德的内涵以外，适当穿插补充一些与教材相关或相联系的材料及活动，使教育的内容更为充实丰富，学生的认识更为全面深刻，教育的效果更为有效显著。
如教学《背影》一文时，我先请学生诵读领会《游子吟》这首千古传唱、感人至深的古诗，让学生在“谁言寸草心，报得三春晖”的吟诵中，初步领悟做儿女的应心存孝心。然后导入新课，讲读课文，指导学生阅读、讨论、分析、理解，深切感悟文章所表达的那种父子挚爱情深的浓浓亲情。使学生透过“父亲”那“蹒跚地穿过铁道”、艰难地“爬上月台”去给儿子买橘子的背影，深切感知父亲为儿子甘愿付出一切的那份高尚博大的舔犊之情；让学生从“儿子”那“晶莹的泪光”中，深刻领会儿子对父亲的那颗愧疚、感激、思念的心。在学生读其文、明其理之后，又补充讲读了二十四孝中《黄香扇枕温衾》这则传扬子女侍奉父母之道的故事，并请学生齐唱了一首曾经唱响大江南北的歌曲《常回家看看》。这既吸引了学生的兴趣，活跃了课堂的气氛，又能让学生耳濡目染，口唱心悟，激发对父母的眷恋、感激、思念之情。
在我们大力进行课程改革的今天，我们一定要明确传统美德教育在这次改革中的地位，重视传统美德教育在各学科的渗透，发动学生、组织学生，让他们广泛、自觉、热情地参与传美教育并将其当作工作的重心，使肩负着实现四化、振兴中华的历史重任的他们，成为把传统美德继承与发扬并内化为思想道德素质的主体，那么传美教育就不可能有旺盛的生命力，就不可能真正蓬蓬勃勃地发展起来。
参考文献：
[1]王蜀明. 浅谈初中语文教学中的情感教育[J]. 中国校外教育（下旬刊）,2013,(z1):108-108.doi:10.3969/j.issn.1004-8502(x).2013.z1.095.
[2]张晓花. 初中语文教学中传统美德教育透视[D]. 河南师范大学,2013:1-46
论文作者:谷苗
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 传统美德论文; 课文论文; 感情论文; 思想论文; 文章论文; 培养学生论文; 《中国教师》2019年8月刊论文;