怎样让幼儿认识“1”和“许多”，本文主要内容关键词为：幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
各科教学
我在小班数学教学活动中，采取多种形式来吸引幼儿，并注重在活动过程中让孩子真正理解“1”和“许多”的概念。
其中最主要的是以游戏为基本活动形式来进行数学教学。因为，游戏最能发挥幼儿的主动性，最符合幼儿的年龄特点，幼儿活泼好动、好奇、好模仿，对新鲜事物感兴趣，情绪作用大，自制力差，认识活动以具体形象为主，而教育活动宜运用游戏的形式，以更好地激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，集中幼儿的注意力，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动，实现教学活动的目标。所以我在让幼儿认识“1”和“许多”的教育活动中，就是以有情节的游戏进行的，活动的开始让他们扮演兔妈妈和兔爸爸带着小兔孩子去采蘑菇，采蘑菇时，要求每个兔孩子采一个蘑菇，让幼儿认识“1”，然后，要求兔孩子把蘑菇一个一个地放入篮子里，引出“许多”的概念，活动的中间部分是过小桥，要求兔孩子一个一个地过桥，主要是复习“1”和“许多”的概念。活动的最后部分是拔萝卜，既复习了“1”和“许多”又引出了“1”和“许多”的关系。以兔妈妈和兔爸爸抬不动这么多萝卜引出“许多”这个概念，请兔孩子帮忙，一个孩子拿一个萝卜，引出“1”和“许多”的关系。最后，兔孩子们随着妈妈、爸爸听音乐把萝卜拿回家。活动到此结束，孩子们在有趣的活动过程中，认识了“1”和“许多”。
另外，我还充分利用周围环境的有利条件，来进行数学教学活动。如：户外场地大，空气新鲜和有种植园等。
同时重视利用个别教育活动来促进不同水平幼儿的发展，有意地对幼儿进行个别指导。对理解能力强的幼儿增加难度，对理解能力差的幼儿进行复习巩固，以满足不同层次幼儿求知欲望，树立他们学习的信心，培养他们的学习兴趣，促进他们的身心发展。