万倩倩 重庆市江津区蔡家小学校 402275
【摘要】随着新课标的不断深入，在现阶段的课堂中，教师不仅仅要转变传统的教学模式还需要确定班级管理策略，将传统的班级管理模式逐渐向学生自主管理模式进行转变。对于教师和学生来说，班级管理是教师和学生日常生活中最重要的一个环节，班主任是班级中的领导者，学生是班级中的主体，因此本文主要对班级管理的现状进行深入分析，在分析的过程中阐述传统班级管理向班级学生自主管理转变的策略。
【关键词】传统；班级管理；自主管理；转变
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-037-01
在我国的学校教育工作中，不管是课程教学还是德育教学都是非常重要的，在这些教学中主要都是以班级为主要的教育单位，进而更深入的开展教育活动。所以在现阶段的课堂教学中，一个好的班级秩序对于学生来说是非常重要的。在传统的班级管理中，很多班级管理的模式都是教师是课堂中的主体，而学生紧跟着教师的教学理念走，从教师的理念中进行教育学生，导致很多学生都没有自己的思想。这种教学模式会让很多学生不喜欢班级管理。而且随着学生年龄的增长，更多学生自身的自主意识越来越强，因此通过自主管理模式的引进就可以最大程度上尊重学生，进而提高学生的学习质量。
1班级管理的现状
在班级管理中，自主管理在很久之前便已经出现了。但是在实际的课堂中，很多教师并没有完善的对其进行应用，导致班级学生自主管理成为了空谈，往往漂浮在表面上，很多学生都没有体会到这种管理模式，以致于这种新型的管理模式没有得到完全的发挥，不利于整个班级管理工作的落实和发展。
2传统班级管理向班级学生自主管理转变的策略
在对传统班级管理向班级学生自主管理转变的策略进行深入分析的时候要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师要和学生一起建立一定的班级管理条文；第二个方面就是教师与学生之间需要形成互相监督的机制，第三个方面就是班主任是班组自主管理的坚强后盾。
2.1教师要和学生一起建立一定的班级管理条文
中国俗语有云:“无规矩不成方圆”。所以在班级管理中，想要真正意义上落实班级学生自主管理就需要让教师和学生一起建立一个完善的班级管理条文，在建立的时候可以让班级中的所有学生都参与进来，进行民主投票，让班级管理条文更符合学生的发展。而且这种学生参与制定的条文会让学生自主的进行遵守，从而真正意义上体现班级管理中的自主管理。
2.2教师与学生之间需要形成互相监督的机制
在班级管理中，教师与学生之间需要形成相互监督的机制。因为很多学生毕竟还没有真正的踏入社会，所以让学生管理学生是比较困难的，因此在实行班级学生自主管理的时候，教师需要对班级干部的管理方式进行监督，而且让学生也可以监督教师的管理情况，从而真正意义上形成班级中的自主管理。
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例如：对于学生的作业完成来说，很多学生由于意识到班级管理的方式变了，很多时候都是由班级干部来进行班级秩序、学生学习的管理，就会让很多学生产生偷懒的情况，因此针对这种情况教师就需要让学生之间进行相互监督，将班级干部收上来的作品教师需要自行的进行审批，以免学生产生偷懒的心理[1]。而且通过这种模式，还可以让学生之间相互监督，在监督的过程中提高学生的学习兴趣，真正意义上落实课程上的自主管理。
2.3班主任是班组自主管理的坚强后盾
在对班主任是班组自主管理的坚强后盾进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是班主任要做好值日班长的培养，第二个方面就是班主任要从管理者变身为监督者和裁决者，第三个方面就是透过数据挖掘木质，实现教育的最大化。
2.3.1班主任要做好值日班长的培养
想要传统的班级管理逐渐的转向班级学生自主管理，就需要教师在相应的时间内培养大量的高质量、高素质的班级干部，让这些班级干部代替教师进行班级的秩序管理。因此教师需要在课下定时的召开班委会，让班级干部将自己管理中出现的问题向教师进行汇报，然后教师给与班级干部相应的指导，进而提升班级干部的管理能力[2]。而且在班委会中教师还可以传授班级干部一些管理方式，帮助这些班级干部可以更合理的进行分析以及解决管理中存在的问题，重点强调班级中各个干部的职责，让这些班级干部可以了解到自己的管理范围，逐渐的成为班主任的左膀右臂，还可以一定程度上提高班级干部的自信心。
2.3.2班主任要从管理者变身为监督者和裁决者
在实行班级学生自主管理的时候，班主任需要明确自己的位置，在传统的班级管理中，教师就是课堂中的主体地位，教师说什么，学生就听什么，不会对教师的管理方式提出任何异议。而在现阶段的班级管理中，教师需要从班级的管理者逐渐变成班级的监督者，教师的职责就是监督班级干部的管理模式，而针对班级干部进行实行自身职责时出现的问题，班主任需要及时的帮助其解决问题，做到公平、公正，让每一位学生都可以满意这种班级管理制度，从而让学生在这种制度中更好的进行学习。
2.3.3透过数据挖掘木质，实现教育的最大化
在班级学生自主管理中可以了解到，冰冷的数据并不能教育人，所以班级干部在进行班级管理的时候需要借助数据，通过数据来说服学生听从指挥。而且班级干部在管理的时候出现问题，教师要解决其问题，给班级干部极大的自信心[3]。对于班级中的学生，班级干部需要按照教师的方式对其进行深入了解，了解每一位学生的自身情况，在学生遇到问题的时候班级干部可以给与相应的帮助，从而打开学生的内心，让这种新型的班级管理模式改变学生的人生。
3结束语
综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的课堂中，很多学生都意识到传统的班级管理模式已经存在很大的问题，这些问题会阻碍学生的学习和发展。所以为了更好的管理学生，教师就逐渐转变了传统的管理策略，将传统班级管理向学生自主管理进行转变，在课堂中重视学生的主体地位，教师要根据学生的特点来开展教学，从而让学生可以更好的发展。
参考文献
[1]祁敏.戴明循环理论在高职学生自主管理中的应用——以陕西职业技术学院学前教育专业学生为例[J].智库时代.2019(14)
[2]陈奕桦,周谊.公立与民办中学校园自主管理对学生学习表现影响的比较——基于京沪粤苏PISA 2015数据[J].现代基础教育研究.2019(01)
[3]蒋钰.从“基于要求”走向“基于需要”——“非正式学生群体”自主管理制度建立的实践[J].江苏教育.2019(15)
论文作者:万倩倩
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
标签：班级论文; 学生论文; 教师论文; 班级管理论文; 干部论文; 学生自主论文; 班主任论文; 《中小学教育》2019年7月3期论文;