摘要：现阶段我国语文的教学质量在不断的提高，老师们更加注重学生们对于赏析词句的能力。我国语言文化的表达方式有很多中，就仅仅是用描写的方式对其进行表述时，所表达的感情也会由于句子的组成结构甚至是标点符号而使句子的本意发生改变。老师们要对学生们进行语言句子赏析能力的培训，加强学生们对于名言警句等一些好词好句的鉴赏能力。本文主要论述的是小学语文品词析句的办法，结合学生们的个性发展特点，对学生们进行品词析句能力的分析，提高学生们的语文鉴赏能力。
关键词：小学语文；品词析句；教学方法
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）10-197-01
引言
在以往的教学当中，老师们对于学生们的品词析句的能力并没有十分的注重。想要提高学生们对于品词析句能力的过程是复杂的，需要学生们进行不断的累积，通过积累的方式来增强自身的语文知识额储备量，对语文品词析句进行摸索，找出科学合理更加适合学生们发展的办法。提高学生们对于语文的审美能力，将自己融入到句子当中，感受句子所带来的情感的传递过程，对品词析句的教学方式进行创新，使其更适应学生们的发展。
一、在“品词析句”中加强诵读和感悟
在语文学习的过程中，一些经典的、优美的句段，学生们在阅读的过程中要细细的诵读、品味和积累，并对语言的审美性以及规范性进行深入的感受，不断地进行累积，这样语文学习才能达到“顺应”以及“同化”的效果。例如，通过翻阅苏教版语文教材可知，在《孔子春游》这篇课文中，其中的第二和第八自然段，孔子论水，以及描写泗水河畔周围的环境时，教师一般采用的教学方法为“加强读背、诵读感悟”，即让学生在语文的丛林中来回穿行。具体步骤为：1.通过问题，指导学生们自主阅读和感悟；2.教师与学生之间进行交流，并品味文中的关键字词和句段；3.在理解的前提下，将重点的字词句放到文中再进行阅读；4.加强指导和诵读。通过这样的方式，学生就能在学习语文的过程中，真正将品词析句的重要作用发挥出来，达到提高教学效果的目的。
二、在品词析句中进行扣字的练习
在一段话或者一个句子当中，哪怕是一个字的变动也会给整体所要表达的含义改变。所以学生们在品词析句时，要对词句进行扣字的练习，对每一个字的使用都要认真仔细的去考虑，这样不仅提高了学生们的实践能力，更是可以让学生们自发的积极主动的投身到品词析句的练习当中，感受语文给人带来的意境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行品词析句时，老师可以对学生们进行咬文嚼字额知道，对于文章的整体描写结构形式进行讲解，在讲解的同时，学生们要对比较好的词句进行背诵积累。尽可能的让语文知识的传递过程缩短，让学生们可以对文章的整体进行思考，提高语文课堂教学的整体质量以及效率，缩短教学过程，满足学生们的需求。例如将教师可以根据上述例子投影出示以下的情境对话内容：孟夫子，您具有令人敬仰的人品，且有着许多誉满天下的诗篇。从我结识您以来，就一直将您视为我的老师和兄长。如今您将要顺江东游，直往扬州，真不知何时还能与您再次见面，就请您干了这杯酒吧！老师可以让学生先认真的对这段话进行默读，并提出一些问题，例如，从这段话中，有哪些地方体现出了李白对孟浩然的敬重之情，你们对此什么看法？这时学生就可以相互之间进行交流和讨论，并共同商讨出合理的答案，然后分享给全班的同学，老师也可根据学生的答案进行适当的补充，这样就能深刻体会到字词的含义，并对如何准确用词具有一定的认识和了解，同时这对以后学生运用语言的过程也具有一定的积极意义。在课堂教学的过程中，教师采取一定的策略正确引导学生对文中的字词进行推敲、斟酌以及对比，学生就能潜移默化的对字词产生情感、产生感觉，这样学生学习语文的积极性、主动性也会大大增强。
三、在小学语文中找准“品词析句”的落脚点
在小学语文学习的过程中，学生在细读文本时，要注重以品词析句为切入点，目前教师在进行小学语文教学时，尽管已经明确了品词析句在语文学习中的重要性，但是在日常教学的过程中还是存在一些问题和疑惑，例如在学习一篇课文时，品词析句应该应用在什么地方，或者如何确定品词析句的相关内容。再例如语文学习的过程中，品词析句一般可以通过哪些策略来加以实施，这些都涉及到了很多细节性、具体化的内容。在语文阅读教学的过程中，品词析句需要将“品”和“析”落实到具体的实践教学中去，因而可以将其概括成“品味”、“理解”、“涵泳”、“咀嚼”、“感悟”以及“推敲”等比较具体、主动的行为。语文学习中要注重以生为本，要给予学生更多的时间和空间去对语言进行感悟、理解、积累并加以运用，这样才能更地实现人文性与工具性的统一，从而达到提高学生综合语文素养的目的。
结语
在实践教学的过程中，教师可以通过学生对陌生化的语言产生的好奇心理，对其表达的形式予以关注，并正确引导他们做好品词析句，加强对文中重点字词句段的细致诵读和推敲，这样学生的言语创新以及语感才能得到极大的提升
参考文献
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[2]张文英.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J].西部素质教育.2017(05).
[3]黄丹.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].西部素质教育.2017(05).
论文作者:陈芳
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月20期
论文发表时间:2019/11/19
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