（安顺市西秀区铁路子校）
摘要：有效的教学方法能提高课堂教学效率。本文探讨在小学六年级语文课堂中，提高教学水平和质量的有效教学方法。
关键词：小学语文；六年级；有效教学
引言
一切素质教育都源于语文学习，语文学科是一门基础学科，它不仅是知识传承的桥梁、重要的交际工具，也是衡量人才知识与素质的标准之一。学生若能学好语文，既是学好其他学科的基础，也为继续学习和终身发展做好铺垫。六年级作为作迈入中学生活前的关键性阶段，语文又为其三大主干课目之一，学好语文对于学其升学考试以及个人全面发展至关重要。因此，小学六年级语文教师主要任务之一，就是要采用科学的教学方法，提高课堂教学活动的有效性，使学生语文学习有所收获、提高和进步，具体来说，可从以下几个方面做起。
1情境教学，营造情境学习氛围
一是教师可以以直观方式再现语文课本知识和相关背景。对于六年级的学生来说，形象思维仍然占主导位置，教师要善用直观手段使抽象的知识具体化。例如，有的教师在讲授课本叙述文的时候，让同学们以角色扮表演的形式创设情境,再现课文内容，把不会动弹的文字，变成了有生命的东西，最后给同学们留下深刻的印象，达到教学良好的精神状态。二是营造问题情境，即以问题带动语文学习，并成为贯穿语文学习过程中的主线。“无问不成学”，教师要培养学生的问题意识，把语文学习看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，才能最大限度激发学生强烈的学习愿望，教师在课堂上，既要鼓励小学生就教材内容多提问、同他们一起探讨，也可在讲解完课文后为同学们留下一些思考问题，在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态，激发学生的求异思维和创造思维。
2师生互动，形成学习共同体
教学是教与学的交往、互动，教学过程中的师生互动是教学活动的必然要求，它对学生的认知、人格发展和心理健康具有十分重要的影响。根据新课程的语文课堂教学要求:其中之一就是通过师生之间、生生之间的对话、提问、比照、分享观点、合作反馈等方式来促进学生对于知识的深层理解和全面理解，帮助学生不断克服由于自身认识局限性所导致的主观性偏差，引导学生的思维往辩证、深刻、合理方向发展。因此，师生互动也是提高小学语文中六年级课堂教学的有效性、实现教学相长和共同发展的方法，它能使小学语文课堂真正地“活”起来。以交往与互动为特征的教学方法，最重要的就是将传统教师单向“传话”和“独白”方式，变革为师生之间的交流合作，注重教学的开放性和生成性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在这个过程中，成为语文学习的引导者、帮助者，学生的主体性则更加突出。在语文课堂上，教师的主要任务是提供材料、参与协商、监控过程、启发思维，以及指导学生在合作学习中分享与交流，倾听与反思培养学生的听说读写能力，才能打造师生互动的课堂教学。比如，在展开小学六年级作文教学前，教师可以与学生就尊师重教、节约环保、助人为乐等作文主题进行情感上的交流，引导他们谈论自己在生活中经历的实例，很自然地实现师生心灵上的交流与沟通，为学生更好地进行作文创作做好铺垫。此外，教师在语文课堂上展示的眼神、笑貌以及神态、话语等，都是与学生实现互动的重要途径。为了调动学生的学习积极性，教师尽量不吝啬评价和鼓励，对那些语文能力较强以及课堂上表现良好的学生，可采用多元互动的评价方式，唤起了他们的信心。总之，良好的课堂评价有利于学生更好地吸收、理解并掌握课堂知识。使学生在愉快的课堂氛围中得到全面发展。
3不断创新教学形式
教学形式是教学方法的直观反映，在语文课堂中，教师应结合班级情况和课程内容，采用并创新教学形式，使语文课堂更丰富多彩。一是要充分利用多媒体辅助教学。在小学语文中六年级课堂中，“教师讲、学生听，教师问、学生答，教师写、学生抄”的单向形式因其操作简单，成为现阶段许多老师常采用的手段，但往往会出现教师满堂灌、学生被动听的局面，因此，教师可充分运用多媒体辅助教学，来丰富教学模式，创设一种自由、开放的学习环境，最终能够达到预期教学目的。例如，有的教师在讲授六年级课文过程中，将与课文相关的动画、音像、互动式课件以及视频等引入课堂，激发小学生的兴趣，符合他们好奇以及好玩的心理特点，打破了沉闷的课堂气氛,为语文教学活动带来出人意料的良好效果。二是小组合作学习的形式。《语文课程标准》里面强调：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”教师可在语文课堂上充分采用合作学习形式，提高教学效率。例如，教师可将六年级学生以小组为单位，围绕语文教材的中心问题，以“组内合作”、“组际竞争”的形式，通过教师的指点，展开讨论或辩论，学生之间相互激发并有所提升，而教师在其中担负起一个观察者、鼓励者、指导者的职责，进行适时有效的管理，在讨论结束时进行小结，使学生获得正确的观点和系统的知识，这种形式不仅培养学生在语文方面的创新精神和实践力，也有助于他们形成正确的竞争与意识。
4结语
综上所述，六年级作为作为迈入中学生活前的关键性阶段，语文又为其三大主干课目之一，学好语文对于学生升学考试以及个人全面发展至关重要。有效的教学方法能提高课堂教学效率，小学六年级语文教师可采用情境教学、师生互动并不断创新教学形式等措施，使学生语文学习有所收获,提高和进步。
论文作者:杨天荣
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月上
论文发表时间:2018/8/7
标签：教师论文; 学生论文; 互动论文; 语文论文; 教学方法论文; 形式论文; 师生论文; 《知识-力量》2018年9月上论文;