小学语文中六年级课堂中有效教学方法论文_杨天荣

小学语文中六年级课堂中有效教学方法论文_杨天荣

(安顺市西秀区铁路子校)

摘要:有效的教学方法能提高课堂教学效率。本文探讨在小学六年级语文课堂中,提高教学水平和质量的有效教学方法。

关键词:小学语文;六年级;有效教学

引言

一切素质教育都源于语文学习,语文学科是一门基础学科,它不仅是知识传承的桥梁、重要的交际工具,也是衡量人才知识与素质的标准之一。学生若能学好语文,既是学好其他学科的基础,也为继续学习和终身发展做好铺垫。六年级作为作迈入中学生活前的关键性阶段,语文又为其三大主干课目之一,学好语文对于学其升学考试以及个人全面发展至关重要。因此,小学六年级语文教师主要任务之一,就是要采用科学的教学方法,提高课堂教学活动的有效性,使学生语文学习有所收获、提高和进步,具体来说,可从以下几个方面做起。

1情境教学,营造情境学习氛围

一是教师可以以直观方式再现语文课本知识和相关背景。对于六年级的学生来说,形象思维仍然占主导位置,教师要善用直观手段使抽象的知识具体化。例如,有的教师在讲授课本叙述文的时候,让同学们以角色扮表演的形式创设情境,再现课文内容,把不会动弹的文字,变成了有生命的东西,最后给同学们留下深刻的印象,达到教学良好的精神状态。二是营造问题情境,即以问题带动语文学习,并成为贯穿语文学习过程中的主线。“无问不成学”,教师要培养学生的问题意识,把语文学习看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,才能最大限度激发学生强烈的学习愿望,教师在课堂上,既要鼓励小学生就教材内容多提问、同他们一起探讨,也可在讲解完课文后为同学们留下一些思考问题,在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态,激发学生的求异思维和创造思维。

2师生互动,形成学习共同体

教学是教与学的交往、互动,教学过程中的师生互动是教学活动的必然要求,它对学生的认知、人格发展和心理健康具有十分重要的影响。根据新课程的语文课堂教学要求:其中之一就是通过师生之间、生生之间的对话、提问、比照、分享观点、合作反馈等方式来促进学生对于知识的深层理解和全面理解,帮助学生不断克服由于自身认识局限性所导致的主观性偏差,引导学生的思维往辩证、深刻、合理方向发展。因此,师生互动也是提高小学语文中六年级课堂教学的有效性、实现教学相长和共同发展的方法,它能使小学语文课堂真正地“活”起来。以交往与互动为特征的教学方法,最重要的就是将传统教师单向“传话”和“独白”方式,变革为师生之间的交流合作,注重教学的开放性和生成性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在这个过程中,成为语文学习的引导者、帮助者,学生的主体性则更加突出。在语文课堂上,教师的主要任务是提供材料、参与协商、监控过程、启发思维,以及指导学生在合作学习中分享与交流,倾听与反思培养学生的听说读写能力,才能打造师生互动的课堂教学。比如,在展开小学六年级作文教学前,教师可以与学生就尊师重教、节约环保、助人为乐等作文主题进行情感上的交流,引导他们谈论自己在生活中经历的实例,很自然地实现师生心灵上的交流与沟通,为学生更好地进行作文创作做好铺垫。此外,教师在语文课堂上展示的眼神、笑貌以及神态、话语等,都是与学生实现互动的重要途径。为了调动学生的学习积极性,教师尽量不吝啬评价和鼓励,对那些语文能力较强以及课堂上表现良好的学生,可采用多元互动的评价方式,唤起了他们的信心。总之,良好的课堂评价有利于学生更好地吸收、理解并掌握课堂知识。使学生在愉快的课堂氛围中得到全面发展。

3不断创新教学形式

教学形式是教学方法的直观反映,在语文课堂中,教师应结合班级情况和课程内容,采用并创新教学形式,使语文课堂更丰富多彩。一是要充分利用多媒体辅助教学。在小学语文中六年级课堂中,“教师讲、学生听,教师问、学生答,教师写、学生抄”的单向形式因其操作简单,成为现阶段许多老师常采用的手段,但往往会出现教师满堂灌、学生被动听的局面,因此,教师可充分运用多媒体辅助教学,来丰富教学模式,创设一种自由、开放的学习环境,最终能够达到预期教学目的。例如,有的教师在讲授六年级课文过程中,将与课文相关的动画、音像、互动式课件以及视频等引入课堂,激发小学生的兴趣,符合他们好奇以及好玩的心理特点,打破了沉闷的课堂气氛,为语文教学活动带来出人意料的良好效果。二是小组合作学习的形式。《语文课程标准》里面强调:“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”教师可在语文课堂上充分采用合作学习形式,提高教学效率。例如,教师可将六年级学生以小组为单位,围绕语文教材的中心问题,以“组内合作”、“组际竞争”的形式,通过教师的指点,展开讨论或辩论,学生之间相互激发并有所提升,而教师在其中担负起一个观察者、鼓励者、指导者的职责,进行适时有效的管理,在讨论结束时进行小结,使学生获得正确的观点和系统的知识,这种形式不仅培养学生在语文方面的创新精神和实践力,也有助于他们形成正确的竞争与意识。

4结语

综上所述,六年级作为作为迈入中学生活前的关键性阶段,语文又为其三大主干课目之一,学好语文对于学生升学考试以及个人全面发展至关重要。有效的教学方法能提高课堂教学效率,小学六年级语文教师可采用情境教学、师生互动并不断创新教学形式等措施,使学生语文学习有所收获,提高和进步。

论文作者:杨天荣

论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月上

论文发表时间:2018/8/7

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

小学语文中六年级课堂中有效教学方法论文_杨天荣
下载Doc文档

猜你喜欢