四川省泸州市马街中学 文传秋
俗话说兴趣是学习最好的老师，同时随着课堂结构改革的帷幕拉开，提高学生学习主动性就成为了教师的课堂设计的必备过程，加之物理这课理论性较强，容易让学生因兴趣问题而失去学习的动力，为此提高学生的学习兴趣，增强学生学习积极性是我们教师迫在眉睫的需要处理的问题。而提高学生的物理学习兴趣便是促使学生主动学习的最好方法。根据我个人短暂的教学经历，针对提高学生学习兴趣的方法总结如下：
一 课堂问题引导
以问题导入课堂，既能体现学习目标，又能激发学生学习的积极性。但是提的问题一方面要和知识相关，同时也要联系实际，联系生活。比如：在初二的液体压强这一章节，我们可以以这样提问的方式让学生的经历停留在课堂的氛围中：为什么三峡大坝上窄下宽？为什么深海力的带鱼打捞上岸后会很快死亡？为什么潜水员潜水在不同深度的潜水服厚度不同？等等。这类现象是生活常见的，同时也是学生们喜爱的，针对这些问题学生便渴求得到答案，为此，兴趣就来了。
二 发挥实验多想功能
增强学生实践操作能力是我们作为教师培养学生的一个要求，同时对于实验的另一个意义就是能够让学生提高对物理的热爱。物理教学中可以以形象、富有新鲜感和趣味感的实验导入新课。例如：“惯性，惯性现象”一节中，我拿“一个锤头松动的锤子让学生钉钉子”。“用手拉动车，木板倾倒”的实验。又如“大气压强”一节中，我让学生观察盛满水的杯子用纸板盖住，倒置过来水不溢出来的情形。这样能激发学生的好奇心和学习兴趣。 利用学生喜欢的实验，促使兴趣产生 学生对实验特别喜欢，教师要利用学生的这种心理，组织好实验教学。如：我在讲水的沸腾时，叫学生在纸盒里烧开水；在讲液体压强时我让每一个学生准备一个塑料汽水瓶，然后在瓶的四周用针扎许多小孔，灌满水后拧紧盖，喊：“一、二、三”让学生一起用力挤，结果水喷在学生的脸上，这就证明了液体向各个方向都有压强。真是“惊”中有“喜”，既活跃了课堂气氛又学到了物理知识，激发了学习兴趣。
三 对学生的学习状态加以鼓励和给与认同
让学生找到学习中的自信心对于提高学习兴趣也是至关重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们可以在教学中找到很多能让学生觉得物理简单的途径。比如，讲到惯性的利用时，让学生补充常见的应用：脱水，铲煤，助跑，扔标枪等实例；我们要给与即使的评价并鼓励，让学生一点一点的积累信心，让他们感受到物理的学习不是难题。当然，也有部分同学会说错一些例子，譬如：惯性的应用提出开车系安全带，这不是利用，而是避免带来危害，遇到这样答错又勇于提出的学生，我们对他的学习积极性要给与肯定，同时也要委婉的纠正他的问题。
四 丰富教师情感，创造和谐教学氛围
丰富的情感是课堂教学语言艺术的运用。一个教态自然地优秀教师，走进课堂应满脸笑容，给学生带来轻松愉快的心情。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，增强他们的理智，激发他们的求知欲。准确的措辞、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的的动作表情融为一体，可使学生在学到了物理知识的同时，感到有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计
五 教学内容要与生活紧密联系
学生从生活中走来，对身边的事情比较熟悉，比较亲切。老师在讲解理论时，用实际事例来说明理论；讲解完理论后，又用理论来解释实际问题，可使学生体会到学物理的实用性，提高学习物理的兴趣。像柯受良飞跃黄河、流星雨、日食、月食、海市蜃楼现象、百货商场中的电动扶梯等，这些活生生的事例和有趣的自然现象，都可以引起初中生的兴趣，是较好的物理素材。
六 利用多媒体教学手段
随着科学技术的飞速发展，尤其是计算机及网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。应用多媒体创设情景激发学生兴趣，将物理知识融入于学将物理知识融入于学生喜闻乐见的情境中容易激发起学习的动机，培养学生兴趣。例如。在讲《沉与浮》这节时，运用多媒体先播放一段死海中漂浮的人的片段，让学生自己提出疑问：为什么人沉不下去？为什么在现实生活中人会下沉？死海和普通谁有什么区别等等。无疑这是激发学生思考的很好很直观的方式。
当然，提高学生学习激情的方式肯定还有很多，这些都只是我的个人见解。希望能通过更长久的教学，找到更多更好提高学生学习兴趣的方式加以分享。
论文作者:文传秋
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/10
标签：学生论文; 物理论文; 学习兴趣论文; 兴趣论文; 压强论文; 课堂论文; 教师论文; 《创新人才教育》2018年第9期论文;