摘要：众所周知在小学语文学科中写作是至关重要的，教师授课传达给学生理念是让他们从学习中找到乐趣，并且从知识中获得成长。《语文课程标准》中提出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真心实感。”小学语文学科关于如何提高学生的写作能力，接下来笔者就这一主题浅议一下个人观点。
关键词：小学语文；提高；写作能力
一、写作环境对学生主动思考的重要性
环境是学生学习质量的保障，学习环境决定着学生的学习效率和结果质量。学校在有条件的情况下可结合自身发展情况，开展阅读活动以及一些户外活动，让学生尽情的发挥主观能动性。写作需要一个相对舒适的环境，环境简单枯燥很难开发学生的灵感，学校可以在经济能力范围之内，添置一些用于提高学生写作水平的教具，结合学生自身特点和需要写作辅助的一些参考用具，可以让学生自己动手去感受、动脑去思考。学生在主观能动性的探索中整理形成自己独有的思路和见解，在体会中获得的灵感，会使学生他们更加积极主动参与进教师的教学活动中，改变以往生硬填鸭式的授课模式，使学生在学习中体会到快乐和满足，变被动为主动，积极思考游乐动力，为写作水平的提高进一步打好基础。动手能力还可以让学生明白很多规则，明白在平时的生活和学习中学不到的知识，以及让学生感受失败，并且总结出失败后应该如何处理等等。既能锻炼学生的逻辑思维，同时又培养学生解决问题的能力，最重要的是提高了学生对写作的兴趣和积极性。
二、教师的引导是提高学生写作水平的关键
教师作为学生的领路人，他们的位置是至关重要的，教师本身必须具有一定的知识储备和深厚的文学功底，才能把更好的知识和文化传授给学生。当前由于受应试教育的影响，在教学中教师很少对学生进行传统文化和文学精神的熏陶与滋养，致使学生人文知识匮乏，学生的文学阅读能力低、认识肤浅。在进入小学的学生对写作还是一知半解的时候，教师的引导就是让学生对写作产生兴趣，知道什么是写作、如何进行写作、写作的分类、写作的技巧以及课外知识的引用和形成学生自己的思维方式等。小学生的写作相对来说是一个基础奠定的过程，其中知识储备对写作水平的提高起到了至关重要的作用，同时更是学生产生写作兴趣的关键。小学语文学科的教学中，写作占有很重要的位置，直接体现在考试成绩中的就是“作文”这一项，在试卷中的比重大占分多，语文成绩的好坏某种意义上就取决于写作能力的高低。写作能力的培养和提高也是对学生综合知识储备和理解能力的培养，是学生语文学科整体提升的重要环节。如何在写作中避免学生“不知道写什么”的情况，建议教师可以从以下几点入手：
1、让学生坚持每天读古诗，而且要大声地朗读，去体会古典文学作品的韵律和节奏。中华文明上下五千年的精髓都凝聚在唐诗宋词诗经散赋中，教师可以引导学生理解其中意思并将学生代入作者的角度去体会和理解诗歌，学习吸收中华文化的厚重和底蕴。
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2、每天看一篇优秀散文，注意体会修辞的运用和表达。优美的文章会将学生代入到一个全新的美妙世界，感受到现实生活中体会不到的一些东西，了解并且学习如何表达、如何用正确的方式把自己的思路展示出来。
3、课余时间可以读一些报纸新闻报道。这些作品惜墨如金的精简有助于养成学生简练表达的良好写作习惯，写作中避免流水账和废话连篇的情况，同时还可以积累时事知识，为今后的写作提供素材。
4、读一些积极益智健康的畅销书，教师可以根据新闻出版总署的分类给学生推荐一些书目。课余时间畅销书的阅读让学生积累更多的知识，并且培养学生形成正确的价值观。阅读畅销书在写作的积累中，对学生正能量的一引导，教学生做正确的事情、做判断力能够明辨是非的人，对学生的成长及一生都是受益匪浅的。这些对学生写作时对文章的深度把握起着至关重要的作用。
5、好记性不如烂笔头，培养学生写读书笔记的好习惯，为写作水平的提高做更有利的支撑。这样，学生在写作时才会“才思泉涌”。
三、学生自律的重要性
对学生来说自律是非常重要的，在玩的时候尽情的玩，在学习的时候要全神贯注的学习。杜甫在诗中曾言：“读书破万卷，下笔如有神。”平时注意多看书，书有很多种，学生应该根据自身情况选择自己要阅读的书籍。除了教师推荐的书以外学生也可以选择自己喜欢的种类进行阅读，这样可以让学生在知识的海洋中找到学习的真谛，更能找到写作的灵感。
常说生活中处处皆语文，当用心去观察和体验生活时会发现此话一点也不假。因此，学生应该从生活入手，增强自己动手能力，感受不一样的事物和经历，让自己为写作再填一抹色彩。
时代在发展，网络信息逐渐的“侵蚀”着这个社会，与此同时，教师还应引导学生做正确的选择，从网络上可以去借鉴那些名人大家所写的文献，看看他们是如何看待这个世界的，可能在他们眼中会有不一样的风景。绝对不可任意沉迷网络有损身心健康。在要求学生自律的同时，教师和家长也要时刻要做好监督工作，让学生成为一个德智体美劳全面发展的学生。
总之，语文教学的路很艰辛，语文教学中的阅读和写作教学更需要我们语文教师努力。写作不是一蹴而就的，它需要时间的累积，量的积累才能发生质的飞跃。所以在漫长的求学路上，作为领路人的教师，在自身素质提高和文化积累的条件下，要培养学生好的写作习惯，督促学生多读多看多观察，学会总结和分析以及记录表达美好的感受，学会“说”。教师在教学中也应不断总结、反思，在生活中不断探索、研究；从培养学生的兴趣和习惯入手，不断提高自己的专业素养，促进学生的阅读和写作能力的提升。
参考文献
[1]《语文课程标准》
[2]杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》.
论文作者:郑玲娟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月40期
论文发表时间:2019/8/29
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