甘肃省永昌县第三小学 737200
摘 要：提问是小学语文教学当中一种必不可少的教学艺术。教师科学的提问将对于语文教学的效果提升产生重大的影响，不仅能促使学生的兴趣得到进一步的提升，更加能让学生的语文思维能力得到有效锻炼。本文主要对小学语文课堂的提问艺术进行了分析，希望为小学的语文教学开展提供一些有益建议。
关键词：小学语文 提问 有效教学
小学语文课堂教学除了教授知识以外，还应该采取多种教学方法，启发学生的思维。课堂提问是比较有效和常用的一种启发式教学法，在小学阶段的教学过程中应用比较广泛， 这就要求小学语文教师多挖掘教材内容的闪光点，精心组织问题的内容和表述方法，启发学生从认知、心理水平和思维过程等方面进行分析，针对不同的内容采用不同的提问方式， 展现语文课堂提问的艺术，启发学生进行深入学习。
一、尊重学生差异，优化小学语文问题设置
小学阶段的学生，在生活经验、思维能力、学习水平等方面存在着较大的差异，而这些差异对小学生的知识接受、思维方式、理解能力都有很大的影响，也给小学语文课堂提问的有效实施带来了难度。因此，教师在语文课堂教学活动中要认真观察了解学生的个性特征和个体差异，使课堂提问符合学生的实际学习水平，提高问题设置的针对性。对于接受能力和学习能力较强的学生，教师要设计一些探究性较强的问题，让他们在分析问题、思考问题以及解决问题的过程中产生自信，获得成就感。而对于能力稍微差一些的学生，教师要把重心放在提高他们的学习兴趣和参与学习活动的积极性上，通过耐心的引导增强学生的学习信心，逐步提高他们的学习能力。教师在提问的时候，要尊重和关注学生的个性，根据学生的个性特点因材施教、循序渐进。
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教师在实施提问时还必须注重学生的两种发展水平，一种是学生现有的发展水平；另一种是学生通过别人的帮助和启发能够达到的发展水平。两种发展水平间的差距也就是最近发展水平。教师在设计提问时要整体把握学生的认识水平，如果问题设计的太难，学生根本无法回答，就会挫伤学生参与答题的积极性；反之，如果问题设计的过于简单，不用思考就能够知道答案，学生又会产生厌烦心理而不屑于回答，逐渐失去了回答问题的兴趣。因此，教师应该以学生的最近发展区作为根本出发点去设计课堂提问。比如，对于低年级的学生，教师可以设计一些基本的字形、字音问题，对于高年级的学生设计一些情感价值类的问题。
二、 重视对学生的鼓励
课堂提问中学生的自信心十分重要，小学语文教学不仅仅是文学常识的教学， 同时也是培养人的教学，学生自身的发展十分重要。在课堂提问中教师需要重视对学生的鼓励和赞美，这样有助于发挥学生积极性和主动性。语文问题的答案往往不具有固定性，因此对于学生的回答应该给予相应的肯定，不能够完全按照固定的答案作为判定标准。在小学语文教学中需要对学生提出的问题进行耐心讲解和回答，鼓励学生提出问题和解决问题。同时教师还可以鼓励学生进行质疑，正所谓“尽信书不如无书”学生对于教师的答案也可以进行质疑，只有及时发现问题才能解决问题。语文问题的答案大都不是非黑即白的，因此对于学生的提问或者是质疑应该给予肯定和鼓励，鼓励学生能够以多个角度观察问题。
三、课堂提问要善于突破难点
小学语文课堂提问关键在抓住教材核心内容，能通过问题突破教学难点，使学生掌握文章的核心内容，理解课文的思想情感。
四、课堂提问根据需要随机应变，适时发问
教师在教学中也要根据教学实际，抓住恰当时机进行问题的提出，问题提出的太早,就会造成课堂气氛紧张,学生不知所措， 让课堂教学变得死气沉沉； 问题提出的时间太晚， 学生可以不假思索作答，这样的提问就显得多余了，没有任何价值可言。此外，教师在进行提问教学的时候，也要结合学生的实际情况，对一些不符合课堂教学实际的问题，要适当调整难度，改变问题的角度，采取适合当前教学的提问方式，以便激发学生的兴趣，启发学生的积极思考，让学生在作答交流中掌握知识要点，提高教学质量。
五、留出充分作答时间， 提高课堂效率
教师在设计问题时，应当对每个问题有一个心理预设，依据问题的难易程度，给学生相应的思考时间，以保证每个同学有充分的思考时间，对这个问题有完整的回答。只有这样，学生的作答、思考时间充分，对问题才有更完整的把控。
教师在提问时，要充分考虑问题的难易程度，给学生足够的时间思考问题。这样，才能保证提问的有效性。学生有了充分的思考，对问题的理解也就更深入，不会给出过于粗糙的答案。课堂提问是教学中的重要组成部分，课堂提问是教师引导学生学习的重要环节。有效地提问可以引发学生的好奇心，促进学生思考，可见提问的重要性。课堂提问在教学中是至关重要的，好的提问能够带动整个课堂氛围。提问也同样考验教师的能力，一个教师能否提出好的问题，可以反映出教师的职业素质。
参考文献
[1]王瑜 小议小学语文课堂提问艺术[J].学周刊，2015，（07）。
[2]赵越超 小学语文课堂提问有效性探析[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，（10）。
[3]周佑 论提高小学语文课堂提问的有效性[J].曲靖师范学院学报，2014，（S1）。
论文作者:陈兴哲
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/22
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 小学论文; 水平论文; 语文课堂论文; 启发论文; 《教育学》2018年4月总第141期论文;