大石街中心幼儿园 陈桂娥
前言：
中国文化历史悠久，民间游戏传承下来的不计其数，但随着现代社会科学技术的不断发展和创新，这些民间老游戏也开始随着科技日新月异而不断失传，现在的幼儿都对这些民间老游戏一窍不通，在孩子们的眼中好像只剩下平板电脑、机器人、遥控车这些现代科技产物，对民间老游戏了解甚少。
有国外的儿童心理行为学家曾做过实验，就是把平板电脑、机器人、遥控车等玩具放在孩子们面前让他们选一样，最后，大部分孩子都会选择可以看动画片和玩游戏的平板电脑。根据国外的一项调查报告显示，平板电脑已经成了小孩子的忠实玩伴。55%的家长表示，当自己没有时间照看小孩子时，就把平板电脑丢给孩子，这样，孩子就会安静地待在一地方，自己就不用一直照看着孩子了。另有41%的人表示，带孩子去餐馆的时候，由于孩子们偶尔会出现哭闹的情况，这个时候只要把平板电脑给孩子玩，就可以有效地让他们停止哭闹。
以上种种情况显示，由于现今社会幼儿的玩具都是平板电脑、机器人、电动玩具之类的居多，从小就成了一名“低头族”，孩子们只会自顾自的低头玩自己的东西，导致现在的幼儿都不知道有“老鹰抓小鸡”这类型民间老游戏的存在，即使知道也变得不感兴趣。幼儿的积极性和主动性得不到提高，缺乏了人际关系的交流与沟通，有的孩子长期对着电子产品，不参与群体活动，导致缺乏运动身体素质也越来越差。有了这些形式多样的玩具陪伴，家长们认为只要孩子们不哭闹就可以了，认为他们知不知道古老的民间老游戏都没有关系，使孩子们更少地接触到民间老游戏，如：跳飞机、老鹰捉小鸡、猫捉老鼠、捉迷藏等。
一、岭南民间老游戏的定义与功能
（一）岭南民间老游戏的定义
《幼儿园教育指导纲要》中明确规定，适当的体育活动是促进幼儿全身心发展的必然因素。我们所处的岭南地区，有着很多流传在民间的极具岭南特色的老游戏，这些老游戏也是融合了运动、游戏和快乐于一体的体育活动。在玩耍过程中，不仅能提高幼儿对运动的兴趣，还可以把老一辈小时候的文化传承给新一辈的孩子。这些老游戏大部分都是内容丰富、玩法简单、容易学会、工具简便，如猫捉老鼠、捉迷藏、123红绿灯等。
在幼儿园课程生活的指引及带领下，我们从幼儿的生活实际出发，寻找合理运用岭南民间老游戏的方法，将对这些民间小游戏进行合理的改良，加入现代的生活元素，保留老游戏中积极向上的游戏精神和独特的游戏技巧，把老游戏转化为课程资源，融入到幼儿园教育当中。通过课堂教授的方式，达到让幼儿锻炼身体、增强体质的效果。丰富幼儿园生活，提高幼儿参与体育活动的兴趣，培养幼儿动手能力。还能增强幼儿对本土文化的喜爱，更培养了幼儿的创造力发展。
（二）岭南民间老游戏的特点
1.促进幼儿身体健康
在日常生活中，老师通过教授融入了民间老游戏的活动课程给幼儿，指导幼儿参与体育活动，培养幼儿的动作协调性、灵活性，对新事物探究的认知和好奇心。在参与游戏的过程中，幼儿们会慢慢形成自我保护的意识，培养自我保护的能力。老师可以用幼儿感兴趣的方式带动课堂气氛，在进行游戏活动中，不仅可以锻炼幼儿的身体，学习正确的基本动作，培养幼儿的耐性，还鼓励培养幼儿有独立的思维行为准则，拓展创新的活动能力。
2.促进幼儿心理健康
3—6岁的幼儿处于一个心理成长发育的关键期，在教育这个问题上，及早发现问题和预防比后知后觉来得重要。每个幼儿都是一张白纸，而老师的教导犹如一支支色彩斑斓的画笔一样。在老师教授民间老游戏的过程中可以带给幼儿对眼前事物的第一感觉。我们在通过和幼儿的游戏互动中发现，每个幼儿的接受程度都不一样，有部分的幼儿有自信心，即使在游戏中失败了也不会闷闷不乐，还会继续参加下一轮；而有部分的幼儿是很害怕失败的，一但游戏里失败了就不敢参与下一轮了；还有个别的幼儿比较文静内向，不敢参与到群体活动中，每次都是独坐在一边。所以在组织游戏活动的时候，老师们可以及早对幼儿们的心理问题作出正确的判断，鼓励幼儿参与到群体活动中，使幼儿在每个心理发展阶段都可以健康发展。
3.促进幼儿社交能力
幼儿期社会交往教育尤为重要，这一阶段的幼儿比较缺乏独立性，心灵较脆弱，在社交能力方面意识比较薄弱，缺乏与其他幼儿相互合作的能力，有部分幼儿存在胆子小、多动症、情绪障碍等。所以适当的游戏互动可以加强幼儿心理素质的教育，培养幼儿社交能力发展。
在游戏过程中，可以培养幼儿团体意识，学会互相礼让，学会与其他幼儿交往。
4.促进幼儿运动神经系统的提高
岭南民间老游戏除了可以提高幼儿的心理素质，还可以提高幼儿运动神经系统。由于科技的日新月异，现在有部分幼儿都成了“低头族”，只要手里捧着平板电脑，就可以安静地待一天。但由于长期保持一个姿势玩平板电脑，导致幼儿的运动神经系统无法提高，倘若忽然间参与运动量比较大的游戏，有部分幼儿会体力不支，无法承受。
所以适当运动量的游戏可以提高幼儿的运动神经系统，还可以培养幼儿的灵敏度，通过参与老师组织的老游戏活动，幼儿不仅可以从游戏中得到启发，获得体育运动的经验，提高灵敏度，还可以培养幼儿活泼开朗的性格。
（三）岭南民间老游戏的功能
1.锻炼幼儿身体，促进身心健康发育；
2.培养幼儿正确姿势，提高自我控制能力；
3.提高幼儿独立能力，培养幼儿良好的品德修养；
4.锻炼幼儿独立思考能力及自控能力；
5.促进幼儿神经系统灵敏度，稳定情绪；
6.丰富幼儿校园生活，培养意志力和纪律性；
7.培养幼儿团队合作意识，学会社交。
二、岭南民间老游戏新玩法的推广意义与价值
（一）岭南民间老游戏新玩法的推广意义
在以前旧社会里，由于生活条件的局限，而衍生了很多简单易学的小游戏，这些小游戏不仅简单实用，还深受广大群众的喜爱，但随着生活条件日渐优越，很多人渐渐地就遗忘了这些曾经的回忆，更别说传承给下一代了。
民间老游戏很多都是取材于生活，我们理所应当地要把传统的民间老游戏保留下来。把老游戏加入幼儿容易接受的新事物、新元素，继而改良成新游戏，再通过老师组织的小组活动、区域活动教授幼儿接受老游戏新玩法。让岭南民间老游戏融入到当今幼儿教育当中，丰富幼儿活动课程。
（二）岭南民间老游戏新玩法的推广价值
岭南民间老游戏也属于文化遗产的一种。推广岭南民间老游戏，不仅可以拉近老师与幼儿的师生关系，还可以提高老师的教育水平。这样的游戏教育方式比较容易融入幼儿的生活，让幼儿感受在幼儿园的快乐，让家长明白在幼儿园里健康的教育是随处可见，提高了幼儿园品牌辐射力。
三、岭南民间老游戏新玩法的组织与指导
在岭南民间老游戏新玩法的组织与指导过程中，要注意以下三点：
（一）创设环境、激起兴趣
良好的学习环境氛围，有助于幼儿更好的吸收老师所教授的知识。老师在幼儿园开展各类游戏活动时，要根据各个游戏活动创设一定的情境，激发孩子参与游戏活动的兴趣减少幼儿对老游戏的陌生感，这样幼儿可以更容易代入游戏角色，开展游戏活动就事半功倍了。如：在开展老游戏“网小鱼”之前，老师可以根据游戏内容准备渔夫、小鱼头饰，并发动家长们与孩子们一起制造游戏道具“渔网”。做到在游戏中学习，激起幼儿们对岭南老游戏的浓厚兴趣，培养幼儿学习的主动性。
（二）因材施教、灵活创新
在岭南地区，民间老游戏的素材大多数都是取材于生活，来源于我们的身边。教师把民间老游戏作为一种课程资源编辑进教案里的时候，要注意根据民间老游戏的内容、种类和结构等，选取适合幼儿园可取的资源灵活创新、合理运用。
例如：在开展老游戏“老狼，老狼几点钟”的时候，由于这个游戏的运动量比较小，动作密度低，只适合在小班开展活动，对于中班和大班就变得不大实用了。不论是小班还是中班，又或者是大班，孩子们都容易被生动形象的事物所吸引，老师们不妨在和幼儿玩游戏的时候，生动有趣地模仿动物，根据不同小动物走路的特点来吸引带动幼儿进入游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师们可以在游戏中增添其他动作，例如单脚跳、双脚跳、快跑、慢跑；改变陈旧的游戏规则，加入新的元素，可以在游戏里增添一项小动物按老狼报的点数抱团，来躲避老狼的捕捉。这样不仅可以达到锻炼幼儿体魄的目的，还可以培养了幼儿的思考力、敏捷性和团队合作意识，让老游戏具备了新时代的气息。
（三）结合教学目标、传承传统文化
开展游戏教学之前，要结合教学目标去制作教案，幼儿们都喜欢听故事，老师们可以先从讲故事开始，利用幼儿天真好奇的心理，运用讲故事的形式吸引幼儿的注意力，然后再代入角色，带动幼儿去做游戏。这样不仅可以传承传统文化，幼儿也可以从听故事、玩游戏的过程中学到知识。
例如：在开展老游戏“网小鱼”的时候，由于游戏本身就要考验幼儿与幼儿之间的合作能力和反应能力，在幼儿躲避“渔网”的“追捕”时，一方面可以锻炼走、跑的能力，另一方面可以锻炼幼儿在团队合作中的合作能力，“网小鱼”不仅可以发展幼儿的动作的灵敏性和反应能力。
又如：在开展老游戏“一二三红绿灯，过马路要小心”的时候，通过老师在游戏前给幼儿所介绍过的红、黄、绿三种灯所表示的用处之后，再进行模拟看灯过马路开展的游戏，配合口令“一二三红绿灯，过马路要小心，红灯！”当听到红灯，幼儿就知道要站着不动，当听到绿灯时，幼儿就可以通过斑马线，到达指定的位置，这个游戏不仅可以锻炼幼儿行走的姿势，教会幼儿过马路要按指示，还可以培养幼儿的安全意识。
还有许多民间老游戏所用的材料，如绳子、渔网、木桩、铁环、沙子、水等材料，往往就是身边随处可见，随手可得的，只要对这些材料进行简单的加工，就可以把这些原本不相干的材料变成有趣好玩的游戏器材。好像沙子就可以放在布包里缝合变成沙包，沙包可以进行投掷；绳子可以用来编花绳，也可以编网捕鱼；木桩可以用来组织做“踩高跷”“梅花木桩”等平衡小游戏。此外，幼儿园把民间老游戏编入幼儿园活动课程时，教师要根据幼儿的兴趣和对事物的好奇心去灵活运用生活中随处可见的物品，再加以改良，变成一种新的游戏素材。
四、岭南民间老游戏新玩法的例子
例子：荷花荷花几月开（老游戏新玩法）
活动目标：
（1）能听指令、按数字抱团。
（2）学会与同伴进行合作游戏。
（3）在游戏过程中能有礼貌地与人交往。
活动准备：
哨子、小呼啦圈5个（摆扇形）、轮胎（摆圆圈）、小锤子、打雷音乐
活动过程：
1.热身运动
【材料准备：哨子】
老师带领幼儿做热身运动。
2.游戏“荷花荷花几月开”
传统玩法：全体幼儿拉成一个大圈，作为荷花花瓣。推选一位幼儿蹲在圈中央，作为花蕊。游戏开始，圈上的幼儿拉手后，按逆时针方向绕花蕊走，边念儿歌“荷花荷花几月开？”做花芯的幼儿回答“一月开！”圈上的幼儿继续问：“一月不开几月开？”答“二月开！” …… 如此按照月份顺序继续回答，直至答“六月开！”时，全体齐声喊“六月荷花大大开，”同时圈上幼儿将圆圈拉大。这时花蕊起立，并变成了开锁人。开锁人走到圈上，任意指着两个拉紧的手问“这是什么锁？”被问的孩子随意回答“金锁。”（银锁、铁锁、铜锁、木头锁等）同时互相拉紧手，就像锁牢牢地锁住，以防被打开。开锁人可以任意挑“几把锁”问，也可以依次问，然后随意决定“开哪把锁”，去开锁时可用手拉开，也可用身体压，想办法尽力打开锁，若一把开不了还可另找一把，只要打开一把，就取胜，游戏重新开始。若所有的锁都打不开，开锁人就要表演节目，然后重新开始游戏。规则：拉圈者应尽力拉紧，不能故意松手。
（1）新玩法游戏规则【材料准备：小呼啦圈5个，扇形摆放在场地靠后的地方】
老师向幼儿说明游戏规则。
幼：荷花荷花几月开？ 师：一月开。（幼儿自己一人站立并用手作花朵状）
幼：一月不开几月开？ 师：二月开。（2名幼儿站在一起并用手作花朵状）
幼：二月不开几月开？ 师：三月开。（2名幼儿站在一起并用手作花朵状）
……
幼：五月不开几月开？ 师：六月开。（6名幼儿围着小圈站在一起并作花朵状）
幼：荷花荷花几月开？ 师：不开不开我不开（幼儿继续问）
幼：荷花荷花几月开？ 师：荷花枯萎了！（全部幼儿蹲下）
（2）游戏指导
游戏过程中指导幼儿注意安全与人际交往问题。
注意安全：不推不挤，四散跑时要看人看路。
人际交往：当团体中人数不够时，要以礼貌的方式（如“我们这里还需要1个人”）来邀请同伴。当团体中人数足够时，要以礼貌的方式（如“我们这里已经够人，请你去其他地方吧”）来提醒同伴。
（3）游戏活动
首先，老师带着幼儿玩一轮，再请个别幼儿来当答话者玩4轮。
3.游戏：打雷啦！（提升游戏难度）
【材料准备：将全部轮胎围成一个大圆圈；小锤子；打雷音乐】
（1）游戏规则
在“荷花荷花几月开”的基础上提高难度，师幼问答时要围着轮胎圈来跑。
当老师说“一月至五月开”时，幼儿找好对应的同伴人数站在一起，用手作花朵状。
当老师说“六月开”时，打雷的音乐响起来，幼儿全部跳进轮胎里，老师手拿塑料轻锤子当作打雷，幼儿要及时蹲下，否则花朵会被雷劈到。
（2）游戏指导
游戏过程中指导幼儿注意安全与人际交往问题。
注意安全：不推不挤，四散跑时要看人看路；入轮胎时要看准了再进，不横冲直撞。
人际交往：若该轮胎已有人在则先找其他轮胎，若所有轮胎都有人则要学会合作进行游戏，想办法让大家都能进轮胎里躲雷。学会以礼貌的方式（如“我这里还能进1个人”）来邀请同伴；学会以礼貌的方式（如“我这里不能进人了，请你去其他地方吧”）来提醒同伴。
（3）游戏活动
首先，老师带着幼儿玩一轮，再请个别幼儿来当答话者玩三轮。
4.结束活动
老师总结活动情况，包括要表扬的地方、发现的问题，并请幼儿分享自己的游戏经验。
总结：
近年来，在幼儿园教育的理念影响下，幼儿园以幼儿的兴趣和身心发展为出发点，为了让幼儿可以享受愉快的幼儿园生活，通过自身对民族老游戏的了解，再经过老师对老游戏的改良，用全新的玩法呈现在幼儿园的活动课程上。
我们从实际情况出发，通过多种方法拓展创新游戏活动的内容，提高幼儿对民间老游戏的兴趣，让幼儿了解民间游戏的乐趣，提高幼儿持续参与的热情。合理开发运用岭南民间老游戏的资源，丰富了幼儿的游戏活动，拓展了幼儿的体育内容，还提升了幼儿参与群体活动的兴趣，在过程中发现，岭南民间老游戏新玩法的教案，既可以促进幼儿运动神经系统的提高，还可以增强幼儿对岭南本土文化的了解及喜爱。
论文作者:陈桂娥
论文发表刊物:《现代育儿·幼教荟》2017年12月
论文发表时间:2018/2/1
标签：幼儿论文; 游戏论文; 民间论文; 岭南论文; 老师论文; 幼儿园论文; 能力论文; 《现代育儿·幼教荟》2017年12月论文;