关键词：新课程改革；小学高年级；语文作文；教学策略
前言：语文写作是学生综合运用知识的一个过程。通过写作，学生不仅能够锻炼思维能力，还可以提高自身的语文素养。然而，由于传统的教学模式和应试教育的理念根深蒂固，在实际的语文写作教学中，部分教师倾向于把固定的模板和所谓的写作套路传授给学生，而轻视了学生思维能力的提高，从而使得学生不能够真正地体会到写作的价值和意义。在新课程改革的背景下，对小学高年级语文作文教学提出了更高、更科学、更合理的要求。所以，作为一名教师，应该积极采取措施，运用科学的教育方式，激发学生的写作兴趣，让学生能够把情感融入到自己的作品当中去，从而提高学生的写作水平。
一、以读促写，使学生掌握写作技巧
在新课程改革中，阅读是小学语文作文教学的重要环节之一。在语文教学中，阅读和写作两者相辅相成，缺一不可。学生在阅读材料中汲取养分，然后把它运用到写作当中去。如果阅读是一个学生输入知识的过程，那么写作就是一个学生输出知识的过程。所以，在教学的过程中，小学语文教师要注重对学生阅读能力的培养，将阅读教学和写作教学有效地融合在一起，使得学生能够从阅读教材中获得写作信息，逐渐找到适合属于自己的写作方式和技巧，把阅读材料中的精华运用到写作当中去[1]。这样一来，学生不仅能够通过阅读拓展视野，还能够以读促写，从而使学生能够掌握科学的写作技巧。
二、挖掘生活素材，培养学生观察能力
结合自身的阅读经验我们可以发现，往往饱含作者真实情感和亲身经历的作品更能打动人心。然而，对于处在小学阶段的学生来说，他们对周围的人和事都比较陌生，不管是情感经验还是生活经验都非常匮乏，因此这就给提高学生的写作水平带来了很大的困扰。所以，在语文作文的教学中，教师除了要为学生提供更多优质的阅读教材，还可以带领他们走进生活，体验生活，从而在生活中获得真情实感[2]。比如，在进行写景类作文教学的时候，教师可以带领学生走出教室，来到校园内的风景优美的地方，要求学生结合自己的所见所听所想所感来进行写作，在提高学生写作水平的同时也可以锻炼他们的观察能力。
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三、运用思维导图，拓展学生的思维
在新课程改革中，为教师提供了很多科学的语文写作教学技巧，运用思维导图就是其中之一。如果教师在语文写作教学的过程中运用思维导图，不仅可以为学生的写作提供便利，使他们从不同角度找到不同的切入点，还可以拓展学生的思维，使他们能够随着这些的切入点，收获更多的写作思维[3]。比如，针对一个叙事性的作文题目，教师可以首先提炼出一个中心词，然后再找到相关的人物以及人物行为特点，并把它们和中心词联系起来。在带领学生分析的过程中，学生的思维就能够在潜移默化中得到拓展，从而使学生获得更多的写作思路。
四、自评互评结合，完善学生写作内容
在传统的教学中，学生完成写作之后，教师要对此一一进行点评。由于班上学生人数众多，教师可能没办法把每一篇作文都看得很细致[4]。随着新课程改革的推进，教师要不断创新作文评价方式。教师可以要求学生对自己的作文进行自评，让学生发现自己的作文的优点并找出其中的问题，这样做可以为学生在以后的学习和生活中变得更细心和更认真打下基础。除此之外，教师还可以要求学生们之间进行作文互评，通过学生之间的互相帮助来完善学生的作文内容。
五、树立优秀榜样，促使学生提高自己
在提高写作水平的道路上，学生需要鼓励来增强写作信心[5]。作为一名教师，应该在语文写作教学的过程中不断鼓励学生，以优秀的榜样力量来激励学生，使他们能够提高自身的写作水平，从而实现语文写作教学的目标。比如，教师可以从学生的作文中挑选一些优秀作文在班级上进行分享并对此进行表扬。这样一来，被表扬的学生会以此激励自己，从而在继续保持自己的写作水准，发扬自己的长处的前提，进而追求写出更优秀的作文来；而其他学生也能够从中学习到一些写作技巧和表达方式，从而努力提高自己的写作水平，争取自己也能够写出优秀作文、获得教师的表扬[6]。在这种分享和竞争中，潜移默化地提高了学生的写作水平。
结语：
总而言之，培养和提高学生的写作能力需要师生长期的配合和训练。教师在小学高年级语文作文教学中，应根据时代的要求以及学生的心理发展规律采用合适的教学方法，使学生在学习过程中掌握写作的技巧，引发学生表达的欲望，打破之前固有的写作模式，丰富学生的经验以及情感世界，使学生的作文内涵更加丰富，提高学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]林美秀.小学语文中高年级生活化作文教学策略[J].新智慧,2019,(21):126.
[2]黄艳姣.关于小学语文高年级作文教学现状及解决对策探究[J].语文课内外,2019,(31):144.
[3]温爱丽.小学高年级作文教学效果提升策略探讨[J].考试周刊,2019,(27):52. DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2019.27.048.
[4]李琴.浅析小学高年级语文作文互动情景教学创设策略[J].新课程·小学,2017,(1):63.
[5]崔睿.核心素养背景下小学语文写作教学策略分析[J].语文课内外,2020,(1):289.
[6]陶红霞.新时期小学语文写作教学质量的提升策略[J].语文课内外,2020,(2):165.
论文作者:韦荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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