王小丽 南召县马市坪乡中心小学 474600
【摘要】小学美术教学是对我国小学生的艺术观、艺术素养等相关方面有着重要启发的一门课程。对建设社会主义精神文明,培养新一代接班人起了不可替代的作用，不仅能提高小学生的美术鉴赏与实践能力,对培养小学生对自然、生活、艺术的感受和认识，同时能够提高小学生的创造能力,具有十分重要的教育意义。
【关键词】美术教育、美术教学、小学美术教育
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-199-01
引言：在新时代里，人们的基本生活需求有了足够的保障，其他的物质需求也就越来越容易得到满足，在这种背景前提下，社会的重点方向就逐渐的偏向了下一代的培养教育上，而对于小学生的艺术素养的培养，也逐渐的得到了重视。正是因为如此，小学美术教学的重要性也越来越得到了重视，然而由于义务教育的残留，很多人对于小学美术教育的概念还很模糊，并且对于如何进行正确的教学一知半解。本文就如此情况，提出相关的认识和见解。
一、关于小学美术教学的当下情况
尽管如今，小学美术的教学已经渐渐的被人们所重视，但不可否认的是，如今的教育大环境，还是受应试教育的影响非常深刻的，最明显的表示就是很多小学的课程安排表上并没有美术这么一门课程，并且有些学校就算有安排相关的课程，也会被其他的文化课老师以各种各样的理由替代，使得美术的课程安排形同虚设。同时，很多学校对于小学美术教学的老师并没有什么要求，通常情况下，从事小学美术教学的老师的专业知识并不丰厚，专业水准也并没有达到要求，这也是因为在应试教育的环境下，小学美术教师这么一个职业并不是教师中的热门，相反，由于不能给学生带来实质上的成绩的提高，小学美术教师往往拿着很低的薪资混日子。这些都是以往的传统的教学理念遗留下来的糟糕情况。
除了课程安排、教师等这些方面的硬实力以外，有实行小学美术教学课程的学校，在教育方式上也是深受到传统的教育理念的影响，使用传统的教学模式来教育学生。然而实际上，美术这一个东西不必语文数学等，是需要一种类似肌肉记忆的锻炼，艺术素养是要熏陶和潜移默化的改变的，使用死记硬背等这样的方式去培养学生的美术素养，有没有效果先不说，肯定无法让学生产生对于美术的认同感。除此之外，在美术的课堂上，我们常常可以看见老师占据着主导的地位，老师将自己的观念和想法强行灌输给学生，并没有尝试着让学生产生自己的想法看法，这些教育方式毫无疑问是非常糟糕的传统教育理念遗留下来的，这些方式，只会让小学美术教学产生反效果。
第三，除了上述的大部分情况以外，还有一些地区的学校，在对于小学美术教学的发展上有着爱莫能助的无奈，这些地区的教育资源本就不丰厚，更何况美术教学这一种应试教育环境下可有可无的课程，更不是这些学校发展的重点。这些学校甚至没有办法给学校的美术教学腾出一些专门使用的设备，这样的情况极大的限制了这些地区的小学美术教育的发展。
二、美术教育的意义
1.构建共性与个性审美
每一个人都是一个不同的个体，也就是说，每一个学生对于美的定义或许有共性，但肯定是有不一样的看法的，而美术教育的一个重点的作用，就是构建学生对于美的共同共性以外，还要培养每一个学生属于自己的审美观和对于美的看法，或许相似的生活环境、社会环境、教育接受程度，使得学生之间对于美的定义是有着一定的相似性的，但是这并不代表老师就应该统一学生对于美的看法，而是应该抱有着求同存异的想法，培养学生的个性，让学生能够自己思考、自己定义，能够拥有一个个性与共性共存的审美观。
2.丰富文化内涵完善人格
美术之所以会在人们满足了自己的物质生活的情况下逐渐的被重视起来，就是因为美术这一个东西对人产生的影响，是非常的深远的，一个好的美术作品，它是蕴含着内涵的，是能够引导人从自己的生活中发现不同的美的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学阶段的学生正是一切都刚刚开始起步的年龄段，也是一个丰富人格的黄金时期，而美术教育就是可以通过欣赏不同的优秀作品来提高美术文化素养、丰富学生的文化内涵，同时随着学生逐渐的能够自己赏析作品，对于健全人格的塑造，也就越来越顺利。
3.想象力的提升
艺术起源于生活，升华于想象。想象力，是人类发展的根本之一，具有丰富想象力的孩子，在以后的人生道路上也往往能够走得更远，爬的更高，小学美术教学的根本目的之一，就是希望能够根据课程来提升学生的想象力。想象力在如今的应试教育环境下已经缺失的非常严重，而美术教学，正式弥补的一种良好的措施。
三、新时代教学方法改革
教学方式应该是多样化的，尽管如今教学方式已经有了很大程度的改良，但是，这种改良毕竟是建立在传统的教学理念上的，所以不论如何改良都难以改变老师为主体，课堂教学为主要的教学形式，向来如此，并不代表就是正确的，尤其对于美术教学来说，课堂为主要教学形式，老师为教学主体的这一种教学理念是极其不适合的。
1.课上课下的结合
课上与课下相结合的教学方式可以提高学生接触美术相关的东西的时长，课堂上，将画好的成品展现，给学生讲解，或是在讲解的过程中给学生演示绘画，在这样的过程中来解答学生的相关疑问，这样的教学方式可以很好的发挥出学生在课堂上的作为主体的作用，老师是以学生的角度出发考虑，而不是以自己的意志来主导课堂的走向。课下，老师可以组织学生参观艺术展览，或是组织外出写生等不同的方式，来让美术渗透进学生生活的方方面面。以实践为主，以理论为辅，才可以最大程度的提升学习内容的多样性，培养学生的独立思考能力。
2.从写实教学转变改革
小学阶段的学生不比中学、大学的学生，这个年龄段的学生是充满创造性和可能性的。并且，意识较为懵懂的他们也较难以去理解各种各样总结出来的艺术理念。所以，与其去要求学生写实，不如充分发挥他们这个年龄的特性，让他们自由的发挥，只要让学生掌握些许基本的美术技能，就可以指导他们发挥自己的想法和想象力，去大胆的联想、创造，强调学生的主观感受。让学生充分的发挥自己的想法，既培养了学生的兴趣，也达到了美术教学的目的。
3.多元的教学资源
随着科技的发展以及科技应用在教学领域的技术越来越广泛，现在的教学资源已经不同于往日了，所以在教学的过程中可以充分的利用这一方面，比如动画，孩子们对于动画总是特别喜爱的，使用动画方面作为主体，可以很好的激发出学生的兴趣，在教学的过程中再加以正确的引导，会对学生产生很大的影响。
4.以情感人，构建良好的师生关系
美术是一种感性的存在，而培养学生的艺术素养的同时，其实也是在培养学生的感性，让学生喜欢上美术，也就是让学生更加的感性，而这个过程，是需要老师的不断引导的，良好的师生关系，对于培养学生的感性也是有着很大的帮助的。
结语：艺术是一个民族的精神根源，也是文化的根基，只有拥有良好的艺术造诣的民族，才会拥有一个优秀的文化传承，这也是为什么如今世界对于下一代的艺术教育越来越重视的一个重要原因之一，尽管我国对于艺术教育的重视才起步不久，但是相信在不断的努力下，也能取得非常辉煌的成果。
参考文献
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[3]白玲.解析小学美术课堂创意教学策略[J].学周刊,2018(26):150-151.
论文作者:王小丽
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
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