师范生教育信念研究
李淑云
（山东师范大学教育学部 山东 济南 250000）
摘要： 教育信念是教师开展教育工作的思想基础，师范生走上教师岗位前，理应培养其教学技能，也应培养其坚定的教育信念。但近年来，就业形势日益严峻，师生冲突事件频繁发生，教师在社会中的地位逐渐变化，这些都导致当代师范生教育信念不足。分析师范生教育信念不足的原因，进而从学校层面和社会层面找出加强师范生教育信念的应对策略，这对教师队伍建设和教育事业发展具有重要意义。
关键词： 师范生 教育信念 教育信念的形成
师范生作为未来教育事业的后备军在社会发展中有着举足轻重的地位。百年大计看教育，教育大计看教师。教育信念是教师专业素质的重要组成部分；没有坚定的教育信念，教育事业无从谈起。但是，普通师范生的教育信念很少得到人们的关注与重视。随着二胎政策的放开，教师编制的改革，社会对教师的需求量与日剧增，关注师范生的教育信念，不仅有理论意义，更有实践意义。
一、教育信念的概念
高玉祥在《个性心理学》中论述道：“信念是指激励、支持人们行为的那些自己深信无疑的正确观点和准则，是被意识到的个性倾向。信念是由认识、情感和意志构成的融合体。具有信念的人，对构成其信念的知识有广泛的概括性，它成为洞察事物的出发点，判断事物是非曲直的准则；对必须为之捍卫的信念表现出强烈的感情；也是行动的指南和行为的内在支柱，使人在任何环境中都能坚持自己的观点。信念是在家庭影响，教育熏陶和个人实践中逐渐地被灌输到人的头脑中而形成的。”
教育信念则是人们关于教育理想、教育观念、教育主张和教育基本理论的坚定信念，建立在对教育事业有深刻认知的基础上，使人在教育过程中即使遇到困难，仍坚定地把理想信念等付诸于行动之中。宋宏福曾经说过教育信念包括教育管理者的教育信念、公众的教育信念以及教师的教育信念。师范生只有具备了坚定的教育信念，才能对教育事业尽心尽责，学校在学生实现角色转换之前就应该对其做好教育信念的培养工作。
二、师范生教育信念的形成
1.学校理论课程的熏陶
广义的教师教育课程，包括教育机构为培养和培训幼儿园、小学和中学教师所开设的公共基础、学科专业和教育类课程。在2011年《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》“教师教育课程标准试行”中各个阶段职前教师教育课程目标领域中教育信念与责任作为第一条，其次具体目标才依次涉及正确的教育观和教师观，再次才是教育知识与能力、教育实践与体验，因为其后的一切都要建立在教育信念这个基础之上。
激光雷达(Laser Detection and Ranging, LADAR)是一种主动式探测技术，被广泛应用于目标测量、地形测绘和导航制导等方面[1,2].激光雷达中脉冲激光测距技术主要基于飞行时间法(Time of Flight, TOF)，通过记录发射和接收激光脉冲之间的时间差来计算目标距离，从而计算出物体的三维坐标[3-5]，具有测量效率高、灵活性高等特点.
师范类院校必定有教育见习以及教育实习这两个重要的教育实践环节，教师教育课程目标注重教育实践与体验。《教师教育课程标准试行》中要求教育实践课程不少于一学期。2016年3月，教育部颁布的《关于加强师范生教育实践的意见》要求切实落实师范生教育实践累计不少于一学期制度。陆续颁布的文件逐步提高对教育实践的重视，教育实践课程的落实，对师范生的教育信念势必起到一定的作用。进行教育见习时看到教师在课堂上发挥自如、很好地把控课堂，学生积极配合，课下有学生围绕互动的新鲜感、幸福感，这对坚定教育信念有积极作用。一旦进入教育实习阶段，作为新手教师的学生势必会遇到各种难以处理的状况，这难免会对师范生的教育信念的形成起到消极作用，进而动摇他们的职业选择。但是如果处理得当，又会增强自信心与成就感，不断强化师范生的教育信念。
2.学校实践课程的影响
师范院校是培养教师的主要场所，学校开设教师专业发展、教育学、教育心理学等相关课程，为学生步入工作岗位做好职前教育。学校课程理论的教育熏陶是师范生形成教育信念的途径之一。
3.家庭、学校受教育经历的影响
虽然我国教师的工资待遇与以前相比有所提高，但是对许多师范毕业生来讲，中小学教师的工资以及社会地位对他们吸引力不够大，有些人宁愿选择从事公务员或者其他国企等一些社会声誉较高或者工资吸引力较大的工作行业，而不愿意做一名平凡、含辛茹苦可能会与学生、家长发生众多纠纷的教师。教师不仅仅是一种职业，更是一种事业，如果连最起码的教育信念、奉献精神都没有的话，即使步入教师岗位，也不会勤勤恳恳地付出。
对于蛋鸡料，适宜的粒度为7～18目。由表3可知，经对照组粉碎的蛋鸡料粒度在7～18目的比例为（39.03±1.36）%；采用试验组制备得到的蛋鸡料，适宜的粒度占到的比例达到（55.57±1.26）%，且粒度分布符合理想粒度的要求。
以上就是师范生教育信念产生的主要途径，虽然教育信念产生途径较多，但是仍有较多消极因素影响师范生教育信念的产生，进而影响他们最终的职业选择。据不完全统计，在6所部属师范大学2016年毕业的4.7466万名毕业生中，选择从教的毕业生约为1.6万人，约占毕业生总人数的35%，其中超过70%的选择从教的毕业生属于免费师范生，所以免费师范生是教师岗位的主要贡献者。从这些毕业生的主要流向来看，师范毕业生从事社区工作、部队、自由职业等其他行业的人数也在逐步增加。所以对师范生教育信念进行探究，对其进行正确的就业引导具有较大的现实意义。
在学校的受教育经历也有可能让人们产生教育信念。教师不仅担任教授学生知识的教育者角色，更重要的是在为人处事方面给学生树立良好的榜样。学生在受教育过程中会遇到让自己钦佩、受益终生的老师，教师一个细微的关怀、耐心的讲解，一次深刻的教育都可能影响学生以后的职业选择与规划。学生会因为自己接受了良好的教育，有深刻的教育经历而对教师这一职业产生敬意，逐渐产生教育信念，优秀教师会在潜移默化中加强学生的教育信念。
三、师范生从教信念不足的原因分析
1.师范生就业形势严峻
师生之间发生冲突，必定也和学校管理失当有关。要落实学生行为准则规范，严禁学生携带刀具或者其他危险物品进入学校，切实保障教师、学生人身安全。家长与教师发生矛盾要查清事实真相，制定相关法律，让教师能够拿起法律武器保护切身利益，明确细化教师的教育职责和权力，使教师能正常行使自己的教育权。
2.师生冲突事件屡次发生
《所罗门国王的宝藏》《金银岛》和《诱拐》等的出版复活了冒险小说，成为未来二十年间出现的男孩行动小说的典范，对大英帝国青少年“情感结构”〔18〕129形成的影响是深刻而持久的。到远方异域寻宝和探险，不仅成为青少年的白日梦，也激活了成年人的激情和欲望。
3.中小学教师职业社会地位不高
信念的形成是潜移默化的过程，是从对一个观念的认同，到把新观念和已有观念整合内化长期存在，并且坚定执行的漫长过程。在信念形成的过程中，家庭环境以及家庭教育会产生一定影响作用。家庭成员中如果有人从事教师这一职业，或者家人对孩子以后从事教育抱有较大期望，会在一定程度上左右孩子的职业选择。如果对孩子从小就进行从教的说服教育，会对孩子产生潜移默化的影响，有可能在一定程度上增加孩子的从教信念。
四、培养师范生教育信念的策略
1.严格规范学生行为准则、制定相关法律保障教师权益
部分地区教师需求量不断增加，但是竞争教师岗位的人数逐年增多。教师资格证改革以后，师范生不再是毕业后申请就可以获得资格证，而是要和非师范类一起参加统一考试，这提高了教师职业准入的门槛。在对教师学历水平要求不断提高的同时，在考教师编制时，即使是师范类专业也会不断细化，提高专业对口要求。在正式踏入教师岗位这一过程中需要投入的时间和精力以及获取资格证的难度、学历要求、专业对口度不断提高的情况下，难免会降低一些师范生的从教信念，影响他们的职业选择。
近年来师生冲突事件屡次发生。在2017年年底，教育界发生的两起教师被杀事件令人发指。湖南省沅江市第三中学的老师、辽宁省某中学的老师均被本校学生用刀具杀害。普通人听后都会不由得身冒冷汗，更何况是即将有可能踏上三尺讲台、面对各色学生的“准老师”呢？师生冲突已经上升到生命安全，这确实也是值得人反思的问题。河南驻马店班主任因承受不了家长言语压力辞职事件、家长暴打班主任事件，更是教师所面对纠纷的升级。教师除了面对性格各异的学生，教学压力、家长与老师之间的矛盾也是降低师范生教育信念的影响因素。
2.拓宽渠道，增强师范生教育观念
学校是加强教育信念的主要阵地，首先，要通过教育课程来增强师范生教育信念，还可以让优秀教育家开展学术交流讲座，以及通过宣传先进模范教师的事迹来逐渐培养师范生的教育信念，引导他们成为优秀教师。其次让师范生在见习期间多多观摩优秀教师课堂，让他们观察学习优秀教师的教学方式、处理教育问题的方法、途径，不断积累教育经验。最后不仅要落实师范生的实习环节，还要在学生实习过后，教师通过专门组织实习学生和有经验的老师进行实习交流与总结，让学生互相交流、分享自己的实习经历与学到的技巧，进而不断增强教学信心。通过教师的正确引导，不断增强师范生的职业认同感，坚定学生的从教意愿与信念，也为师范生顺利步入教师岗位奠定一定实践基础。
3.建立融洽师生关系，树立良好教师榜样
学生都有向师性，老师的言行会对学生产生潜移默化的影响。师范学校的教师更应该为学生做好榜样，与同学建立融洽的师生关系，让学生对教师产生好感，进而才能培养并不断坚定师范生的教育信念。
部门职责目标反映其核心利益诉求。体育部门和教育部门是两个具有不同工作职能目标定位的行政系统，这在校园足球政策的贯彻中带来了明显的目标理解与执行差异。通过对体育与教育部门的工作职责梳理可以发现，教育部门和体育部门各有其地位与职责。
教育信念不可能在短时间内就树立起来，有赖于自身的志向、教育熏陶和外界大环境的影响，但是教育信念作为教师教育的重要内容，在师范生步入教师岗位之前就应该及时培养，当然坚定的教育信念还有赖于真正从事教师工作以后在工作中不断磨练才能进一步加深。对师范生教育信念的培养是其步入教师岗位的起点教育，是让师范生顺利从事教师工作的基础性任务，所以师范生教育信念的培养应该得到足够重视并且不断落实。
(1)精煤污染严重。实验表明，目前在高浓度洗水情况下分选出的精煤，经过清水冲洗，灰分能降低2%左右。按此测算，精煤产率会降低4%～6%，按5%计算，年入洗500万t原煤，精煤产量将减少25万t。
参考文献：
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中图分类号： G652
文献标识码： A
文章编号： 1009—5349（2019）22—0135—02
[作者简介] 李淑云，山东师范大学教育学部研究生，研究方向：教育哲学。
责任编辑：张正吉
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