王荆锋 广西玉林市博白县东平中学 537600
【摘要】近些年来，我国一直在实行新课程改革，在教育事业的各个方面都已经初见成效，就拿我们的初中物理教学来说，相比传统的教学模式，现如今的教学更加适合学生，明显学生的学习热情提高了，但是针对初中物理当中的实验教学活动设计依然还存在这一些问题。所以本文就初中物理实验教学活动创新优化设计做详细的说明，同时结合作者多年的教学经验，提出一些建议，供读者参考。
【关键词】初中物理实验教学创新优化设计
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-035-01
一、前言
初中阶段的物理教学跟实验教学是分不开的，两者相辅相成，而且对于物理学科来说，只有实践才可以最大程度的引发学生对学习物理的兴趣。而且由于初中阶段的物理知识很多都是跟生活直接联系在一起的，在教学的时候只要适当的处理，就可以提高物理的教学效率。在初中物理课堂上，教师要刻意的对学生进行引导，对实际的问题进行分析和解决，从而更深刻的理解和掌握相关物理定律和关键概念。
二、初中物理实验教学中存在的问题
由于一些学校仍然还没有受到新课程改革的深入影响，对新课程改革开展工作不积极，导致了学校层面存在着忽视初中物理实验教学的现象，一部分教师认为学习初中物理没有必要动手去操作和实践，更有些教师认为实验与否都没有关系，只要会动笔考试就行了，一些“做实验不如讲实验”的观点甚嚣尘上，另外还有一部分的学校是将初中物理当中的实验课程进行了包办，由专门的实验员来进行实验教学，由于实验员也不知道教学的进度和学生的学习状况，实验的内容跟学生很难对称，导致了学生出现各种问题而得不到及时的解决。有些学校实验完成之后，得出的数据不加以分析，甚至对于数据造假然后交上去，教师也不明白情况，只要看似合理就算通过，这就给学生的实验技能，创新思考以及素质的提升带来了诸多的负面影响。
三、新形势下初中物理实验教学创新策略的实施途径
1.利用演示实验，激发学生兴趣
教师要首先进行当堂教学相关内容的实验演示，演示的每一个步骤都要刻意的对学生进行引导，让学生们仔细的观察，对步骤和现象进行分析，然后思考，最后对结果继续总结。教师在演示实验的过程中可以将教材上比较抽象的知识具象的表现出来，让学生实实在在的看到书上的现象是怎么出现和发生的，明白了现象发生的条件，就可以更好的理解物理知识，看清楚自然现象的本质规律。
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2.培养兴趣小组，创造实验机会
教师可以在实验特点的基础之上和综合学生的学习状况来进行物理实验学习兴趣小组的组建，这样就可以很好的帮助学生进行实验内容的设计，学生拥有了自主设计实验的自主权，将过去的被动化为了现在的主动，就可以让死气沉沉的课堂变得生气勃勃，此外，教师也可以定期举办物理实验创新比赛，对于实验的内容可以在教材中任意选择，可以在合理的范围对书上的实验进行适当的修改，鼓励学生发挥自己的想象力，通过团队合作，最终给学生们创造更多的实验机会。
3.科学处理教材，明确实验要求
初中物理教学设计要以实验为中心，科学处理好教材，利用课文中的实验课、练习题、随堂小实验、课后小制作形成实验整体系统．教师要帮助学生提高操作技能，及时拓宽物理实验课外读物的知识面，对教材中延伸的实验可加以优化设计，引导学生进行创新思考和实验探究，在动手实践中提高自我思考、自我创新、自我学习的目的。比如说在进入到教材当中规定的实验的时候，学生可以自由的开展实验，自行创造出实验环境，鼓励学生大胆发问和质疑，记录实验过程中的现象和数据，从而对教材中的实验知识有着更深的理解。
4.结合生活案例，提高教学效率
物理中有不少案例同生活息息相关，教师可以将身边发生的现象融入教学课堂，鼓励学生思考．例如炎热的夏天，阵雨过后为何地面上会冒“水汽”炽热的铁块放到水里为何有许多“白气”将案例融人教学中能有效调动学生的情绪，将物理知识同生活实际紧密相连，也有利于创新思维的培养．教师也要改进教学方法，对实验课可采取“课前预习一成员实验一小组讨论一分组展示一延伸拓展一总结提升”的六步教学法，在预习中对实验有大致的了解和认识。接下来团队成员之间就各各自的分工进行，发表意见和设计实验，解决实验过程中出现的各种问题，从物理现象寻找物理规律，最大化的提高教学效率。
四、结语
综上所述，初中物理阶段对实验教学进行创新的设计，关键其实还是在学生的身上，要将学生作为实验教学过程中的主体，让学生们发挥自己的想象力和创造力，对教材的内容进行科学合理的设计和改造，在教室的引导规范下更好的对初中物理实验教学进行设计，从而提高教学质量和促进学生全面发展。
参考文献：
[1]洪桂英.试论初中物理实验教学的改进与创新[J].数理化学习(教研版),2011(8).
[2]任小侠.初中物理实验教学的优化设计[J].中学生数理化(教与学),2006(5).
[3]夏学茂.初中物理实验教学创新思路之我见[J].现代教育科学：中学教师,2015(6).
论文作者:王荆锋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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