山东省荣成市好运角中学 胡宗倩 邮编264319
摘要：在新课改时代背景下，法制教育与德智教育皆被列入重点教学内容中。在本文的研究中，主要以情感教育在初中道德与法制课堂教学中的应用为研究对象，综合分析目前初中情感教学的的发展现状，综合分析了应用过程中的不足之处，提出针对情感教育应用在初中道德与法制教学中的提升措施，并对激活初中道德与法制课堂的方法与途径进行分析研究。
关键词：激活；初中道德与法制课堂；途径
道德与法治课堂教学是初中教学阶段的一项重要工作内容。在新课程标准的贯彻落实下，情感教育体现着越来越重要的作用，对提升学生学习积极性有重大作用。在教学工作中应对学生进行科学合理的引导，使情感教育发挥实际作用，促进教学质量提高。
一、营造“快乐”的教学气氛
传统形式初中道德与法制课堂的教学方法比较生硬，教师在授课时，只是将教学知识强硬的灌输给学生，师生间缺乏互动，也存在着很多的教学阻碍，学生在课堂一直处于被动，导致学生对学习缺乏积极性，从而造成成绩下滑现象的出现。许多教师在讲解初中道德与法制知识时，缺乏灵活性的教学手段，只追求记住初中道德与法制知识，忽略了学生对知识的理解，导致初中道德与法制课堂无法进行延伸，致使课堂效率下降。因此，通过营造快乐的教学气氛，使学生能够在课堂中保持积极的态度，同时也能够提升教学氛围[1]。
二、在初中道德与法制课堂上积极尝试多媒体教学
多媒体教学对于学生逻辑能力的训练和提升有着重要作用，教师可以在道德与法制知识教学中对多媒体教学进行合理利用，从而培养和提升学生的创新思维。道德与法制知识教学作为初中教学中的重要内容，教师可以合理利用多媒体教学将道德与法制知识教学中的理论知识进行有效梳理，以此为学生学习道德与法制知识提供一定的便利。在实际教学过程中，教师还要积极发挥自身引导作用，让学生重视多媒体教学在学习中的价值，并使得学生可以合理利用多媒体教学将所学知识进行整理，如此一来便能够有效加深学生对道德与法制知识知识的印象，将较为分散的知识有组织的进行归纳和总结，在理解和掌握道德与法制知识的过程中变得更加具有层次感，对于学生发散性思维的培养和提升也有着积极的促进作用[2]。
三、赏识教育，让学生体验成功的“快乐”
初中学生在学习阶段就需要树立正确的法治道德观，专业课程的学习可以指导帮助学生在此方面健康成长。初中道德与法治课堂教育对学生的健康成长具有重要意义。当前由于教育缺失出现的未成年人犯罪事件屡见不鲜，这种情况的出现是对我国教育的一种警示，在此情况下，需要重视做好家庭教育和社会教育工作。培养学生树立正确的价值观。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了达到此效果，并将情感教实际落实到学生生活中，可以邀请地区公安部门开展法制培训工作，以此提升学生的法律意识。
四、在初中道德与法制课堂上积极尝试学生参与模式
当前社会发展需要大量的创新型人才，新课程改革的提出符合我国创新型人才的培养发展要求。在道德与法治课堂教学中应用情感教学方式，是当前教育发展进步的基本要求。在教学工作中，教学工作者不仅要为学生传递专业的学习知识内容，还需要重点关注学生创新能力的发展情况，促进初中学生的发展，推进初中教学教学工作的进步。通过积极让学生参与，学生能够更好的掌握课堂教学中道德与法治二者的关系，更深层次的感受到二者存在的重要价值。在情感教育的加持下学生可以在学习中探求其对自身的实际影响，长此以往，初中学生的认知能力和水平自然也会出现明显的变化，这对学生的健康成长和价值观的形成发展具有实际意义。
五、在初中道德与法制课堂上积极尝试趣味性导入
传统形式初中道德与法制课堂的教学方法比较生硬，教师在授课时，只是将教学知识强硬的灌输给学生，师生间缺乏互动，也存在着很多的教学阻碍，学生在课堂一直处于被动，导致学生对学习缺乏积极性，从而造成成绩下滑现象的出现。许多教师在讲解道德与法制知识知识时，缺乏具有灵活性的教学手段，只追求让学生记住道德与法制知识知识，忽略了学生对道德与法制知识知识的理解，导致初中道德与法制课堂无法进行延伸，导致课堂效率下降。
初中生面临着成长的关键时期，不仅要求学生要努力充实文化知识素养，还需要不断提高自身成长与发展必备的技能水平。初中教师在教学时应结合学生具体情况来科学设计教学内容，将情感教育实际融入于课程教学工作之中。课堂教学在讲述“诚实守信”时 ，可以根据授课班级学生的实际情况进行实际讲述，配合使用教学工具，以知名案例作为课程讲述内容，不断提高学生主动参与到学习活动中的积极性。此外，教师在应用情感教育的时候还应该贴近自身生活经历，或者在教学中可以让学生讲述自己与课程内容相关的生活故事。仍以“诚实守信”课程内容为例，在情感教育中需要引入反面案例，讲述其产生的实际后果，以此对学生起到警示作用。在课程讲述完毕后可以让学生根据课程内容进行自主讨论，交流意见[3]。
结语：
综上所述，在初中道德与法治的教学工作中，教师需要根据新课改的教学要求，增加情感教育与学生价值观念教育。在课堂教学中加入情感教学方式，对学生的成长发展具有重要意义和价值。
参考文献：
[1]浅谈如何提高学科备课的有效性[J]. 宋晓晶. 才智. 2017(25)
[2]新课程改革下初中道德与法制课堂教学探析[J]. 李夏雨. 美术教育研究. 2018(18)
[3]论翻转课堂在初中道德与法制课堂教学中的应用[J]. 张佳佳. 学周刊. 2017(22)
论文作者:胡宗倩
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
标签：学生论文; 道德论文; 法制论文; 初中论文; 知识论文; 课堂论文; 情感论文; 《现代中小学教育》2019年第8期论文;