摘 要：合作不是一种顺从，而是一种相互认同、相互接纳。在教学过程中存在多种形式的合作和竞争，在合作学习中引入竞争机制，精讲多练，加大训练梯度和训练量。合作学习注重学生的一种独立思考能力的培养，适合当前课堂教学改革要求，有较强的生命力，将进一步完善和发展。
关键词：竞争 求知 合作 学习
传统的教育理论和实践，注重以教师的讲解和学生的被动接受为主，这种注入式的教学模式限制了学生的个性，不利于人才的发展。近几年来的教学理论较过去有了较大的进步，课堂教中提出了“教为主导，学为主体”的方针，但由于受到传统理论思维的影响，一张课桌隔开了学生和老师，学生的“主体”地位始终是一句空话，关健原因在于：一是缺乏正确的教学理论作指导，二是教师对学生不敢放手，怕学生放手就倒，岂不知，现在愈是不敢放手，将来就更容易倒下。合作学习理论的导入，特别是合作学习理论在课堂教学实践中的应用，有效地缓解了师生间矛盾，使“教为主导，练为主线”成为现实，特别是学生在老师的指导下同舟共济，密切合作，真正使每一个学生在教师和同学们面前都勇敢地抬起了头，成为学习上的真正主人。
合作教育理论的观念认为：教师和学生应该是朋友关系，是合作关系，你不会学习，我来教你学习；你不愿学习，我来吸引你学习。这就需要指导教师采用各种科学的、正确有效的方法来诱导学习，使学生在学习中不断获得成功，不断调动每个学生学习积极性和主动性。
一、缩短师生间的距离
古语云：“亲其师，信其道。”一个学生只有尊重、热爱、信任他的老师，才能对老师传授的知识产生兴趣，而兴趣却是最好的老师。另外，在教学中教师应该自我解放，把一些不该讲、不该由教师包办、学生能独立解决的知识，统统地放给学生。要敢于放手，放手不是不管。教师在教学中要扮演导演的角色，只有教师导的好，学生才能演得好，才可能获得成功。比如，我在教学“长方体的认识”这节课时，1.先复习我们学过哪些几何图形？长方形有什么特点？长方形和正方形有什么关系？2.出示教材上实物说，这些物体的形状和过去学过的平面图形相同吗？什么地方不同？引出了新课，长方体的认识，谁能找出长方体的物体？你为什么把这些物体的形状都称为是长方体呢？这就是我们这节课研究的问题，长方体的特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆3.先让学生剪下教材第135页的图样，再分组活动，相互交流：长方体有几个面？每个面是什么形状？相对的面有什么特点？长方体有几条棱，相对的棱长度怎样？长方体有几个顶点？4.通过小组合作，每小组推选一名同学把活动的结果用语言概括出来，这样从面——棱——顶点观察、讨论。最后加以综合，就形成了一个完整的认识，而且掌握得牢固。
二、合作学习应引入竞争机制
学生真正在竞争中求知，在合作中学习，使每一个同学都成为活动的中心，从而激发“我为人人，人人为我”的集体荣誉感和责任心。学生的智力水平不同，理解接受知识自然快慢不一， 那么如何在课堂教学中既让优等生吃好，又让后进生吃饱呢？这一矛盾一直困扰着每一个教育工作者，而合作学习的导入，则有效地缓解了这一矛盾。合作学习重在合作，发挥集体智慧的优势，使优生优培，后进生转化成为可能。课堂教学中成立若干个水平相当的异质小组，对一些疑难问题，为了取得满意的答案，为了在小组竞争中求胜，使小组成为一个整体，荣辱与共，紧密团结起来。而且，在异质小组中很自然使优生成为小先生，担起了辅导后进生的责任，而后进生，由于来自内部小集体的压力和责任感，也迫使其不敢落后，自我加压，迎头而上。
三、合作学习，是以训练为主的课堂教学模式的巩固和深化
现代教学，提倡精讲多练，加大学生的训练梯度和训练量，数学是一门基础课，所谓的训练无非是对计算、思维、空间想象等能力的培养和逐步提高，而在课堂中实施合作学习，不是适应这一要求，学生要合作，就必须用思维和空间想象来对所面对的难题进行综合分析、比较、理解，从而得出正确的结论。
四、合作学习的不足
1.过分夸大了合作学习的重要性。课堂教学走上了极端，流入形式主义，总是不论大小都必须要求学生合作解决，不利于学生个性的发展，从此以后，合作学习成为形式，增减了一批不动脑筋、只会抄袭别人现成答案的学生，达不到共同提高的目的，正确的方法应该既要有学生和教师间的密切配合，又要突出个性和能力的培养，关健要把握住一个“度”和“量”。
2.可能影响学生与教师合作的积极性。在异质小组竞争求知中，由于教师忙于新课和问题的进行，或疏忽或遗忘，很难及时而又恰如其分的对学生的回答作出恰如其分的评价，这很可能影响了学生与教师合作的积极性。
3.过多的异质小组，使其在课堂教学中很难有公平竞争的机会，从而使一部分异质小组即使同样取得了成绩而不能合理评价。
4.对一些高年级年龄较大的学生，随着能力提高和加强，合作学习对他们有作用，但不大，所以对少年儿童宜于进行合作学习。而对高年级学生，更应该培养其独立思考和解决问题的能力，以培养其独立性减少依赖性，从而向自立和自强的方向发展。
论文作者:许娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第230期
论文发表时间:2017/5/24
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