湖北省襄阳市五中实验中学 李茜
摘要：随着初中素质教育的不断提倡和发展，更多的学校开始注重对学生的综合素质培养，而对学生进行综合素质培养的最好方法莫过于为其创造良好的环境，因此，教师应着重对班级班风的建设。教师可以通过一些人物事迹、励志故事和经典的影视、音乐作品来促进班级中励志文化的产生，让学生之间形成良好的学习氛围，为学生树立正确的人生价值观念，锻炼学生的心理生理及性格。教师要不断思考励志教育的方法，为培养学生优秀品质打好坚实的基础。
关键词：初中教育 文化建设 班级班风 励志文化
为学生创造良好的学习、生活环境。是励志教育则的重要环节，励志教育贴近初中学生的思想以及行为习惯，符合初中教育的理念，励志文化的建设可以从多方面入手，主要通过带领学生了解励志人物、学习先进人物的事迹以及精神来提升学生的思想素质，帮助学生建立起良好的榜样以及目标。通过励志教育，教师带领学生进行深层度的学习和思考，在潜移默化中使学生形成坚韧不拔、勇于承担、激流勇进的乐观心态和学习精神，对其今后的人生道路起到积极影响。
一、带领学生了解和学习身边的励志故事，促进学生的思想提升
教师可以选取一些有教育意义的励志故事为学生进行讲解和学习，同时也可以通过搜寻发生在身边的励志故事为学生进行普及，在选取励志故事题材的时候要注意要有积极意义，能够使学生的思想发生共鸣并产生学习的意识。此外，教师也可以让学生通过讲述故事的方法增强其积极性，利用学生喜欢表现的特点，为其提供相应的环境，让励志文化不断的渗透到学生的学习与生活中。例如我在每周的班会时就让学生搜集并讲述自己喜欢的人物励志故事，很多学生举例名人在困境时的故事，利用这些故事，我对学生进行适当的教育，我告诉学生，遇到困难时，只有不断的思考解决问题的方法才是正确的方式，不要灰心和消极，用正确的方法并坚持就会取得一定的成果。学生的信心得到鼓舞，长久以往的灌输励志思想，会为学生树立起正确的解决困难的意识及习惯。另外，我还让学生在教室的周围贴上自己喜欢的励志名言或者海报，让学生在教室周围建立起励志故事来激励自己，每周进行黑板报励志故事的更新，目的就是为了给学生一个良好的氛围，从而建立起积极向上的学习环境。
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二、带领学生进行励志书籍的阅读和学习
要想让学生保持长久的励志文化学习的习惯，就要通过一些书籍来帮助他们建立起良性循环，通过书籍的学习，一方面可以为学生建立起阅读学习的良好习惯，增强其文化素养，扩展眼界，了解到更多的知识和道理。另一方面，一些励志的故事和人物事迹在书中表达出来，会让学生有更多的时间和精力去思考其中蕴含的哲理和思想，从而挖掘到更深层次的含义。在书籍的阅读过程中，本身就是一种学习的坚持，能够促进学生学习的积极性，改善不良学习习惯，建立起读好书、好读书的意识，培养学生的良好学习态度和进取的精神。例如我在每周的素质教育课上，就留给学生二十分钟的阅读时间，在下午的体验课中，同样腾出时间和学生一起阅读励志书籍，我经常为学生推荐一些书籍，学生从《钢铁是怎样炼成的》中学到了在困境中永不言弃、顽强的精神，在《名人传》里，他们懂得了命运是掌握在自己手里，只有努力和顽强才能打破桎梏的道理。进过励志书籍的阅读，学生的整体素质得到提升，其学习状态也得到了良好改善。
三、领导学生进行励志歌曲学唱，营造级优良氛围
在众多流行曲目中，励志歌曲所占的比例不在少数，而初中生喜欢新潮，喜欢新鲜有趣的事物，教师可以利用这一特性来引导学生进行励志文化的学习。从励志歌曲的学习过程中，将歌曲中所包含的思想和含义及时地传递给学生，增强歌曲传唱的效果，以点带面，让励志歌曲的影响力不断扩大。例如我推行每个班级都要有自己的班歌，通过班歌来凸显自己班级的文化和精神面貌，学生对班歌的选取和学唱过程，也体现了班级文化建设状态。班歌的选取具有多样性，在不偏离主题的情况下，可以任学生自由组织，例如选取有新朝风格的《追梦赤子心》、《倔强》、《怒放的生命》等等，这些体现勇敢逐梦精神的歌曲，再不知不觉的影响着学生的行为和意识。而且我让学生在每节课上课之前进行励志歌曲的歌唱，一是为了提升课堂氛围，调节学生的上课状态，另一方面则是为了让学生在潜意识中进行自我激励，从而在课堂中能够集中注意力，提高学习效率。
结语：在班级文化建设的过程中，励志文化的作用是不言而喻的，初中正是思想性格以及行为逐渐趋于成熟的重要阶段，在这样的阶段中为其进行思想教育是很重要的。励志文化能够帮助学生找到理想的目标和榜样，通过直接了解和学习相关事迹，在学生的思想以及意识中会留下深刻的印象，以榜样的标准进行学习，这使得学生的整体素质有所提升，对其道德文化素养起到积极的影响，励志文化的建设是形成良好班级班风的前提和基础，更是提升校园文化软实力的标准。
参考文献：
[1]常晓娟. 浅析班级文化建设促进班风学风建设[J]. 文存阅刊, 2018(12).
[2]李涛. 加强班级文化建设, 用学风促进班风[J]. 课程教育研究, 2018(19).
论文作者:李茜
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
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