山东省莱西市河头店镇中心中学 266621
教师的首要任务是教会学生如何自主地学习，即“授之以渔”而非“授之以鱼”。因此，教师要让中学生改变被动接受为主的学习方式，使之成为主动获取与创造知识的策略型学习者，即让学生学会自主学习。自主学习的核心理念是让学生具备安排和控制自己学习的能力,如针对不同的学习任务选择不同学习方法的能力、对学习过程进行监控的能力、对学习结果进行评估的能力等。因此,我在初中化学教学中重点做了如下尝试和探索：
一、培养好奇心和质疑精神
化学是揭示物质组成、结构、性质、变化以及合成的自然科学。初中化学是一门自然学科教育的起点，学生刚接触化学时一定充满了好奇和兴趣。化学课上会学到一些新的元素化合物知识和理论,它不但承担着对学生心中原有问题解释的作用,更应该让学生的新旧知识间产生新的困惑和探究欲望,驱使学生积极思考,不断提出问题,激发学生自主学习的兴趣。受好奇心的驱使，学生会问许多稀奇古怪的问题,教师应该给予重视和鼓励,不能害怕和阻止学生的“好问”,不能讽刺和贬低学生的“怪问”;教师要培养和表扬学生的勤于提问,不要限制和压抑学生的“多问”;教师要指导和启迪学生仔细观察周围环境中的化学现象而敢于提问,甚至善于提问,而且问得有见地、切中要害,这样从根本上保护了学生的好奇心。不仅如此,教师还应深入学科知识,创造情境,引导学生发现其中的深奥道理,激发其好奇心,培养学生的好奇心。
二、改进课堂教学,促进自主学习
课堂教学是培养学生自主学习能力最重要的环节，因此，怎样改革课堂教学，变“教书”的课堂为学生自主学习的课堂，便成为实施自主学习的焦点。课堂教学改革的重点是培养学生的创新精神和自主学习能力，改革的核心问题是正确发挥学生的主体作用和教师的主导作用。现代教学要求培养学生的自学能力，先让学生自主学习，然后教师重点讲解，体现了现代教学对学生主体地位的尊重和信任，从而使学习成为学生的自觉行动和自主行为。先学生自主学习，不是教师放任不管，而是要求教师先作简要提示，让学生带着提示读书、查找资料，这是有计划、有目的的自主行为。在学生自主学习的基础上，教师要抓住学生自主学习中普遍存在的问题及教学中的重点、难点，做精要陈述或讲解。
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三、拓展实验功能,激发探究兴趣
化学是一门实验科学,主要依靠验证、探索来展开学习。传统的实验都是教师按着教材的要求准备好实验仪器和药品,学生按着实验桌上的实验用品和教材上的实验步骤进行“照方抓药”式的实验操作,学生的实验基本上属于一种纯技能的训练,缺乏足够的思维训练,不能促进学生自主学习能力的培养。针对上述现状,为构建适合自主学习的实验环境,必须对传统实验进行重构。
1.变照搬为设计。
实验设计是根据学习的需要确定实验目的,设计实验方案,选择或制作简易的实验器材,独立完成比较复杂的观察、测量、验证和探究等实验任务的一种学习过程。实验设计要求学生能独立根据实验目标设计出实验方案、解释实验原理、记录和处理数据、表达实验结果,能较全面地把握观察对象的特征和变化规律。
2.变验证为探索。
探索性实验更能激发学生的学习兴趣,培养学生实事求是、勇于探索的精神。传统观念下,化学实验的目的是为了验证教材上说的现象是否属实。这种实验教学形式,学生成了操作员,根本没有思考和探究的余地。对此,我的做法是改变验证法,把实验教学设计成探索法,让学生“像以前的科学家”那样,通过一项实验专题研究来探索规律、发现真理。
四、改革评价方法,激励自主学习
1.评价目标的全面化。
围绕三维课程目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,教师应建立多元评价的目标体系,关注知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法的整合。在重视对知识技能目标评价的同时,更要加强对过程性目标和情感目标的评价,不应将其视作其它目标的“副产品”。 教学评价就不能仅仅局限于关注知识的掌握和能力的发展,更要促进其兴趣、爱好、意志等个性情感品质的形成和发展。
2.在评价中要尊重学生的个性差异。
对不同学生应对照预设达到的目标来评价,不搞一刀切,应允许一部分学生经过一段时间的努力,随着知识与技能的积累逐步达到，从而为全面、客观地评价学生提供依据,保证学生均衡、可持续的发展。
3.评价方法多样化。
要建立发展性评价,发挥评价的激励功能,评价方法的改革是关键。因此,我改变传统的将考试成绩作为惟一或主要的评价手段的现象,运用多种评价方法对学生进行评价,如作业评价、建立学生成长记录袋和课堂表现评价等。考试的形式方法多样,有书面考试和开放性考试,如开卷考试、口试、动手操作、调查实践等。
参考文献
[1]《化学教学参考书》.上海科学技术出版社，1995年。
[2]王银奎《浅议对中学生的学法指导》[J].《读与写》，2006年9月，第3卷，第9期。
[3]吴功妹《对初中科学学法指导的探讨》[J].《中学物理》，2005年5月。
[4]刘新茂 《论大学英语教学中学生自主学习能力的培养》[J].《徐州工程学院学报》，2006年11月，第21卷，第11期。
论文作者:柳荣桓
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第219期
论文发表时间:2017/2/15
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