初中爱情诗文的教学体会，本文主要内容关键词为：诗文论文,初中论文,爱情论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
初中语文第五册《麦琪的礼物》的预习提示中有这样一句话：“尊重他人的爱，学会去关爱他人，是人类文明的一个重要表现。”所以，我认为，对学生进行爱的教育，引导学生去关爱社会，关爱他人，从而使学生养成健康而又健全的个性，应当是语文教师义不容辞的责任。而利用语文教材中的爱情诗文来对学生进行教育，则可能收到事半功倍的效果。
初中语文教材中的爱情诗文数量虽然不多，但无一不是经典之作。这些爱情诗文，有的表现了绵绵不绝的情思以及至死不变的深厚感情，如第四册中李商隐的《无题·相见时难别亦难》；有的歌颂了男女之间忠贞不渝的爱情和面对死亡永不放弃的信心，如第六册中卡梅伦的《泰坦尼克号》（节选）；有的讴歌了最纯洁最无私的爱情，如第五册中欧·亨利的《麦琪的礼物》；有的赞颂了对爱情的执着追求，如第三册中冯至的《我是一条小河》和第六册中的《蒹葭》等等。这些爱情诗文，无不表现了一个永恒的主题，那就是男女之间至高无上生死不渝的最纯洁最无私的爱情！教师如果能把握好尺度，充分利用这些优美的爱情诗文来对学生进行爱的教育，引导学生正确理解这些爱情诗文的精髓，那么，对学生健康的成长，乃至形成正确的审美观和人生观，肯定会大有好处。
教学爱情诗文，教师首先应该直言不讳地告诉学生，这是关于爱情的文章。有些教师可能会担心，初中生谈恋爱，本来就是家长和老师都十分头痛十分棘手的问题，现在又直接利用爱情诗文来对学生进行爱的教育，不是要把他们引上歧路吗？其实，这种担忧是大可不必的。如果说利用爱情诗文来对学生进行爱的教育就能让学生变坏的话，那么那些比爱情诗文更直观更形象的爱情电视剧和电影，可不就让学生变得更坏了吗？那么多优秀的爱情故事片，如《还珠格格》《泰坦尼克号》等等，学生们看得津津有味，也未见有多少学生变坏，又何必担忧这几篇爱情诗文呢？再说，教师的教学是有目的、有针对性的，对学生进行爱的教育，是要教育他们“学会尊重他人的爱，学会关爱他人，关爱社会。”恐怕没有几位教师要故意把学生引上歧路吧！再进一步说，绝大多数的初中学生对好坏美丑已经具有了一定的鉴别能力，教师教育引导的好坏，他们也多能鉴别选择，学习接受了几篇爱情诗文，又怎么能说是错误的引导呢？“清者自清，浊者自浊”，何况，教师的职责就是要让“浊者”也变“清”，使“清者”上升到一个更高的境界。
另外，初中学生由于年龄和心理特点的限制，他们对爱情的感觉总是挺神秘的，对爱情的认识和理解也是朦朦胧胧、模糊不清的，所以他们的“恋爱”也是糊涂幼稚的。教师利用爱情诗文对他们进行爱的教育，正可以帮助他们对爱情认识更加明朗，从而分清楚什么是真爱，怎样才能得到真爱；还可以帮助他们认识到早恋的危害，使他们能珍惜可贵的时光，集中精力学习科学文化知识。
所以，教学爱情诗文，教师不能为了不必要的担忧，就应付似的对待学生，而绝口不提“爱情”二字。如果教师也这样生搬硬套地教学，就只能让学生觉得爱情更加神秘了。那样的话，对学生进行爱情教育的目的和意义恐怕就难以实现了。
其次，爱情诗文的教学重点应该是赏析，而不是说教。初中语文教材中选编的这几篇爱情诗文，在教学时，可通过引导学生对课文内容的赏析来实现教学目的。例如，教学《麦琪的礼物》一文时，我引导学生从德拉的家庭环境以及好的心理、行动、语言等方面进行赏析，由此理解主人公的崇高品德。由于家庭的贫困，又无亲戚朋友可求助，衬托出德拉给丈夫买一件有价值的圣诞礼物的艰难。只有“一块八角七分钱”，忧虑矛盾了大半天，最后，德拉不得不卖掉了自己无比珍贵的头发，几乎翻遍了所有的店铺才买到称心的表链。这些描写表现了德拉为了爱情而无私奉献的精神，同样，杰姆为了给爱妻买圣诞礼物，也不得不卖掉祖传了三代的金表。这些，全都表现了杰姆夫妇彼此之间纯洁无私的爱情。
又如，在教学《泰坦尼克号》时，我引导学生重点赏析了第288号镜头。本镜头以对话描写为主，集中表现了杰克和罗斯生死不渝的爱情。在生死之际，杰克还和罗斯开玩笑：“我打算用强硬的措词写一封信给白星条公司讲清这全部事件”——以乐观的态度感染她；“你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人”——以美好的前景鼓舞她；“你必须赏给我这个面子……答应我，永远遵守诺言”——让罗斯做出承诺，永远也不要放弃生的信念。在决定生死的关键时刻，杰克给自己选择了死亡，把生的机会、希望和信心留给了罗斯。他以美好的祝愿表达了对罗斯真诚的爱，罗斯则以坚定的生的许诺接受了杰克的祝愿，表现了两人身处绝境、面对死亡时的真挚爱情。
通过这样的赏析，学生就会被主人公的高尚情操感动，并从中受到爱的教育和得到美的享受，他们对爱和被爱的认识也就会更加清楚。
最后，教学爱情诗文还应该达到这样一个全新的高度，就是要求学生在理解课文主人公对爱情执着的追求和无私的奉献之后，要把这种“执着”“奉献”的精神内化为自己的人格力量，以激励自己未来的人生之路，让自己的个性健康、健全的成长。如李商隐《无题》的教学参考中所说的那样，“除了把它当作一首爱情诗来理解之外，还可以把它当作是对某种崇高事业、某种美好事物或是美好未来的执着的追求”。特别是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这样的千古名句，现在又还有几人仅把它当作爱情诗来理解呢？
所以，教学爱情诗文，教师不应该避讳，而是要大胆教学，正确引导，使学生的语文素质和个人修养都能有所提高。
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