摘要：目的:分析健康教育在骨外科护理质量工作的应用效果。方法:选取本院近两年诊治的50例骨折患者为研究对象，分为对照组和观察组；对照组患者进行常规护理，观察组患者外加健康教育，在入院治疗前、手术治疗前、手术治疗后及出院后4个阶段，对患者与家属进行系统化健康教育。结果:观察组患者相关疾病知识知晓率为84.00%、日常预防知识知晓率为84.00%、自我护理知识知晓率为80.00%、合理用药知识知晓率为92.00%，对照组分别为52.00%、52.00%、48.00%、56.00%；观察组患者健康教育方式满意率为96.0%、健康教育内容满意率为92.0%、护理服务态度满意率为96.00%、护理效果满意率为92.0%；对照组分别为68.00%、72.00%、76.00%、72.00%；两组比较，差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:健康教育在骨外科护理质量工作的应用效果良好，能明显提高患者的健康知识掌握程度及满意度。
关键词：健康教育；骨外科；护理
Application of health education in orthopaedic nursing
Abstract: objective: to analyze the effect of health education in the quality of orthopaedic nursing.Methods: 50 cases of fracture patients diagnosed and treated in our hospital in the past two years were selected as the research objects and divided into the control group and the observation group.Patients in the control group received routine nursing, and patients in the observation group received additional health education. Systematic health education was conducted for patients and their families before admission, before surgery, after surgery and after discharge in four stages.Results: in the observation group, 84.00% knowledge of related diseases, 84.00% knowledge of daily prevention, 80.00% knowledge of self-care, 92.00% knowledge of rational drug use, 52.00%, 52.00%, 48.00%, 56.00% in the control group.In the observation group, the satisfaction rate of health education was 96.0%, the satisfaction rate of health education content was 92.0%, the satisfaction rate of nursing service attitude was 96.00%, and the satisfaction rate of nursing effect was 92.0%.The control group was 68.00%, 72.00%, 76.00% and 72.00%, respectively.The difference between the two groups was statistically significant (p<0.05).Conclusion: the application of health education in the quality of orthopaedic care is effective, and can significantly improve the degree of health knowledge and satisfaction of patients.
Key words: health education;Bone surgery.nursing
前言：骨折是因骨脆性增加合并强烈外力刺激，致使病灶疼痛、活动受阻、变形、瘫痪及后遗症的疾病[1]。直接或间接外力、积累性损伤和骨骼疾病是导致骨折的主要原因，这些因素会对患者的骨量、骨微结构及骨脆性形成发生改变提高骨折的风险[2]。骨折主要体现为局部疼痛、肿胀及运动功能受限，并发症呈渐进性发展且特异性较差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆突发骨折后，患者心理处于应激状态，康复时间长、并发症发生多及复发风险高，医生应该对患者进行健康教育，增强其自主护理能力，提高临床疗效、愈合效果。临床健康教育是通过护理人员有目的、有计划的教育，使患者及其家属掌握健康知识，自愿采取有利于健康的行为和生活方式。为减轻患者的医疗负担，缩短住院日，使患者得到更好的医疗护理服务，我们借鉴临床护理路径的理论和实施方法，制作健康教育路径，应用在临床护理工作中。对此，研究健康教育在骨外科护理质量工作的应用效果，现报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取本院近两年治疗的50例骨折患者作为研究对象，分为对照组和观察组各25例；对照组男15例、女10例，平均年龄62.1岁；观察组男14例、女11例，平均年龄62.4岁；两组患者一般资料差异无统计学意义(P>0.05)。
1.2基本方法
对照组进行常规护理，以复位、固定、功能锻炼及对症治疗作为护理原则；观察组另外加健康教育，分为入院治疗前、手术治疗前、手术治疗后及出院后4个阶段，对患者及其家属进行系统化的健康教育。
1.3观察标准
对两组患者的骨外科健康知识知晓程度及骨外科护理质量工作的满意度进行问卷调查：对护理质量工作的满意程度进行评分，包括健康教育方式、健康教育内容、护理服务态度及护理效果评分。以评分大于80分为知晓;对护理质量工作的满意程度进行评分，包括健康教育方式、健康教育内容、护理服务态度及护理效果评分，以评分大于80分为满意对比健康教育后，两组患者的骨外科健康知识知晓程度、骨外科护理质量工作的满意程度。
1.4统计学方法
采用SPSS 18.0软件进行数据处理，计量资料以±S表示，采用t检验，计数资料用百分比表示，采用x2检验，P< 0.05为差异具有统计学意义。
2.结果
3.讨论
健康教育是指通过计划性、有组织性、系统性的教育活动，增强患者健康意识，主动接受健康行为与生活方式[3]。目的是“使患者早日康复”。护理人员依据路径表对患者进行系统、规范的的教育，患者易于接受和理解，获得最佳的医疗护理服务，促进康复。因此缩短住院日，并且把新农合、医保患者的次均费用控制在国家规定范围。
骨外科护理工作中分为入院治疗前、手术治疗前、手术治疗后及出院后四个阶段，其利于增强患者的自主护理能力，促进患者康复，减少并发症发生、减少住院时间。对患者讲述骨折的治疗知识，有效缓解其应激心理状态，便于开展医疗管理工作。健康教育能进一步提高患者的治疗质量，改善医患关系及引导患者转变健康观念。健康教育路径在外科护理工作中的应用，提高了患者的健康知识掌握程度、遵医行为和对护理质量的满意度。这种教育模式有以下特点:体现了“以患者为中心”服务理念，使护理人员在健康教育工作中有了规范性的指导。护士在执行中逐项落实，防治遗漏，保证健康知识的全面落实。使患者掌握了疾病相关知识和技能、同时也提高了患者的遵医行为。促进护理工作向标准化、规范化管理发展。树立了护理专业人员的良好形象，提高患者对护理质量的满意度。本研究中，观察组患者相关疾病知识知晓率、日常预防知识知晓率、自我护理知识知晓率及合理用药知识知晓率均明显高于对照组(P<0.05)；观察组患者健康教育方式满意率、健康教育内容满意率、护理服务态度满意率及护理效果满意率均明显高于对照组(P<0.05)。所以，健康教育在骨外科护理质量工作的应用效果确切，明显提高患者的健康知识掌握程度及护理满意度，改善患者的预后。在健康教育期间，通过向患者讲解骨折病情的治疗知识，可提高患者对骨折健康知识的认知程度，有效消除及缓解其应激的心理状态，提高治疗护理的依从性及提高对护理工作的满意度，便于医疗管理工作顺利开展。过完整性及系统性的健康教育，进一步提高患者的治疗质量，改善医患关系及引导患者转变健康观念，纠正不正确的日常行为。
参考文献：
【1】黄飞燕，黄在萍.健康教育在骨外科护理质量工作的应用观察(J).中国现代药物应用，2013，7(12):254—255(2)
【2】焦秀红，张艳萍.分期健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用(J).齐鲁护理杂志，2013，19(18):143—144
【3】王艳梅.有关骨外科护理工作的探讨(J).中国卫生产业，2014，14(19):59—60，63
论文作者:郭岚
论文发表刊物:《医师在线》2019年第02期
论文发表时间:2019/3/4
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