山东省滨州市滨城区杨柳雪镇中心学校 256654
捧读着《赏识你的学生》，一篇篇感人的短文扑面而来，一次次潮涌的思绪撞击心扉，《这条小鱼在乎》、《一支铅笔多少种用途》、《新一代书生》、《坏牌不一定输》、《要帮助不要教训》……作为教师，读后首先想到的是要赏识自己的学生，而我要告诉大家的是赏识学生要从差生开始。作为教者，对于差生，我们做到了哪些呢？
其一，我们是否真正关心每一条小鱼？
教学多年，总有一些既定的习惯，对优等生呵护备至，而对于差生既惧怕又担心，甚至认为其无可救药而在不知不觉中弃之而去。但是这种习惯性的思维让我们忽视了其中一点，那就是他们在乎老师对于他们的关心和爱护，哪怕是一个眼神、一句话语，甚至搞一些恶作剧来让老师注意。作为老师，却置若罔闻，狠心地一再将其推向自卑、自暴自弃的深渊，甚至还自鸣得意地说：“为了全班的利益，也只能如此。”该醒醒了老师们，让我们去关心每一条小鱼。
其二，我们是否死盯住差生的缺点不放？
若谈到差生的缺点，归根到底，正是老师异常在乎的学习成绩。一支铅笔，我们容易关注它通常的用途，那就是写字，而又谁知，若深究之却有我们意想不到的用途，甚至让我们大为惊叹。用作尺子划线，作为礼品送人表示友爱，当作商品出售获得利润，铅笔芯磨成粉可以做润滑剂，演出时用作化妆，在野外遇险时将笔芯抽出就能喝石缝中的水，遇到坏人时削尖可作为自卫工具……哇塞，一支铅笔竟有无数种用途。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对这种现象，我们是否想过自己的学生，他们在学习的某一方面可能先天不足，而他们的其他方面呢，体育、音乐、手工制作、口语、电脑……这些优势往往因他们的学习成绩差而被忽视或被否定，差生、弱智等帽子纷至沓来，让他们抬不起头来。我们应该意识到，难道他们还不如一支铅笔吗？
因此，我们不要把眼光死盯住成绩，关键在于教师如何去开发学生的潜能，发展他们的特长，使他们拥有一种自尊、自信、自励、自强。
其三，是否一直认为智力低、行为习惯不佳就已经输在了起跑线上，那结果一定要输？
我们经常有的经历是，在玩牌时虽摸牌臭而却意外地赢了。那么对于教育学生来说，对于从事人的培养来说，更不可轻言放弃了，要真正地实现一个目的，那就是让边缘的学生认识到人的很多优势不是与生俱来的，但作为普普通通的我们，只要掌握住自己的命运，与命运、环境抗争，也能让自己的劣势变为优势，也会有所成就，成为一个对社会有用处的人。只有这样，我们的教育才能凸显其意义。
其四，对于学生，特别是差生，我们的有效帮助究竟有多少？
是否过多地体现于逼迫和惩罚？也许这种教育是教师这种职业与生俱来的，那也正体现了作为教师的“威严性”，“神圣而不可侵犯”。但相反，这种教育效果却是最差的一种，虽也有通过刺激而上进的学生，但大多数禁不起心理的重压和尊严的扫地而自暴自弃，更趋于落后。那么我们就应该给之以有效帮助了，要帮助而不要教训，给之以微笑，给之以鼓励，真诚地帮助学生改正错误、克服困难。只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”，赢得学生的热爱和信任，教师教育才会收到好的效果。
“人非圣贤，孰能无过。”最后把著名教育家苏霍姆林斯基的一句话送给大家：
当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智、道德的典范……
论文作者:孙新国
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第266期
论文发表时间:2017/2/6
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