广西百色市田林高中 广西 百色 533300）
【摘要】本文从坚持理论学习、加强图书宣传、立足学科课堂、基于学科研究课四个方面，探索农村高中利用图书馆资源的策略。
【关键词】探索 图书馆资源 策略
利用图书馆资源，促进课堂教学有效性实施的研究，以课堂为本，专注于课堂教学有效性研究，在具体学科课堂上可操作，针对诸多关注点，以达到促进课堂教学有效性的目的。
一、坚持理论学习，坚定利用图书馆资源的教学观念。
一直以来，我们组织教师认真学习了“新课程标准”“学科核心素养”以及有关运用图书馆资源进行教学的多篇文章。一般是教师各自研读为主，记录心得体会，再是教师间交流、沟通、探讨，还有课题研究组座谈、专家讲座等等，加深对“利用图书馆资源促进课堂教学有效性实施”的高度认识，切实更新全体教师的教学观念，达成共同目标。即在日常教学中潜心研究“图书馆资源利用”对“本学科课堂教学”所起的作用，并写出反思材料。比如：选一名教师做学习心得报告，全体教师研讨，并写出反思材料。定期召开会议进行阶段性小结。或是在研究中，进一步明确了各自的职责，“如何进行实验调查及存档工作”“如何记录整个研究过程”“如何写好调查小结和心得体会”等。这样才能更好的在课题研究中发挥每个人的作用，也能准确、真实客观地反映实验情况及效果。并且建立了课题组档案，确保材料及时归档。
二、加强图书宣传，促使图书馆资源走进学生的生活
在以往的工作中，有不少学生不会使用检索机，不清楚如何查询自己借书证里借阅的书籍，不了解馆藏布局等。由于他们的不懂、不了解，严重影响了其对图书馆资源的利用率。针对此现象，我们加强了对新生的入馆教育工作。入馆教育既是学生了解、认识并学会利用图书馆的开始，也是提升学生研究开发和创新能力，特别是提高学生综合素质的重要途径。每年新生开学典礼时，图书馆安排专人做新生入馆专题讲座，介绍图书馆服务内容、馆藏内容，讲解图书馆规章制度。每当新学年开始，有新生到馆时，图书馆工作人员都会主动上前当面介绍图书馆的馆藏布局、借阅流程、信息检索、规章制度等内容，让管理员与学生在互动中促进双方的了解，充分展示图书馆的人性化服务理念，吸引读者更多地利用图书馆，从而提高各项资源的利用率。另外，开展形式多样的图书宣传活动，比如设计图书文化墙，推荐展示优秀图书、优秀期刊；帮助学生了解图书馆馆藏资源；与学生会或校团委联合举办以“阅读文化”为主题的征文比赛，宣传图书馆，指导学生利用图书馆；邀请名师名人开设讲座，举办中外经典电影赏评活动等，吸引广大学生读者进入图书馆。
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三、以学科课堂为主阵地，探索利用图书馆资源的策略。
一直以来，教师们都是紧密结合课题研究，认真设计学科课堂教学。根据不同的教学内容、教学目标、学生的认知水平、情感特征、兴趣爱好等，切实有效地利用图书馆资源进行教学，让学生充分地动手、动口、动脑，积极参与教学全过程，在情境中发现问题、探索问题和解决问题，最终促进学生的各方面发展。
1.优化阅读环境。丰富而玲琅满目的藏书，舒适而优美的阅读环境，优质的图书馆服务，能让学生喜欢阅读、乐于阅读。
2.指导学生阅读。阅读是青少年成长必不可少的实践活动，充分利用现有资源，指导学生阅读，养成良好阅读习惯，是我们图书馆工作人员和任课教师的职责。
3.提高阅读能力。培养学生的阅读兴趣，为学生自主性阅读迈出了成功的一步，但读物十分广泛，如果不加选择的阅读，就会沉浸在书的海洋中不能自拔。因此，我们必须帮助学生选择读物，提高阅读能力，引领学生阅读那些充满人性美，关注人类命运和地球命运，拥有爱心和温情的书籍。使学生明辨事非、善恶、真假、美丑，提升高中学生审美观、人生观，奠定坚实的人文基础。
4.进行阅读指导。仅仅让学生产生阅读兴趣，把阅读看成是快乐的事情还是不够的。我们还要充分发挥图书馆的导读职能，让学生掌握阅读的方法，进行适当的阅读指导，提高学生阅读的能力和效果。引导学生终身阅读。
5.使阅读成为习惯。培养学生阅读兴趣的目的是让学生形成阅读习惯。歌德指出:“坚持是无声的力量，随着时间的增长，大到让人难以抗拒的程度。”读书在于积累，冰冻三尺，非一日之寒。只有持之以恒，才能结出累累硕果。我们学校利用多种途径、多种方法培养学生阅读兴趣，使学生养成阅读习惯，让校园处处飘着浓浓书香。
通过对图书馆资源的有效利用，突出课堂教学的开放性，参与性、研究性、美育性以及注重个性、突现主体等特点，能够真正的使学生在课堂教学中始终占据平等参与、民主研讨、独立思维、自主学习、自由发挥的广阔空间，通过教师调动学生，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情在景中扩大，幻化成课文中的各种意境，学生欢迎，效果明显。
三、以各类研究课为抓手，探索利用图书馆资源的环节
提高学校的教育教学质量，必须有一支强大、奋进、专业的教师队伍。而每个专业化成长的教师，都是要经过无数次研究课的历练与打磨。换句话说，学校开展各类研究课，即汇报课、实践课、交流课、实验课、优质课、示范课等等，组织其他同学科教师听课、指导、研讨、评议、把关、审核、跟踪，是教师专业化成长的基础。因此，教师在学科教学的备课、上课、作业、辅导、测试等各个环节中，如何有效利用图书馆资源，是新时代农村高中课堂教学必须面对的现实问题。
在语文教学中有效的利用图书馆资源，能够突出教学的互动性、规范性和综合性。比如坚持从教学内容入手，大胆废除一些呆板、脱离学生生活实际的情境，代之以趣味、开放、真实的教学情境的教学方式，有效利用图书馆资源，调动学生积极性，更有效地促进学生的自主发展。
结合教材的背景知识，利用图书馆资源，可以更好的挖掘教材的蕴藏的教育因素。又如：根据教学的需要、学生的实际有效应用图书馆资源创设各种情境，丰富学生感性认识，使学生由厌学、苦学变为喜学、乐学。
实践证明，学校图书馆有责任引领学生的阅读方向，帮助他们选择有利于自己成长的书籍，多读书、读好书。本文探索利用图书馆资源的策略，就是让学生学会利用图书馆，改变自身的阅读认识，引导学生自主快乐地阅读，促进我校图书馆资源的充分利用，让图书馆在学生生活中的地位变得越来越高。
参考文献：
1.高源 《探析图书馆的资源利用》[J].农业网络信息，2012(1):74-75.
2.程海霞 《高校图书馆馆藏资源利用的理论研究》[J].安徽建筑工业学院学报:自科版，28，16(1):79-82.
论文作者:黄美冬
论文发表刊物:《科技新时代》2018年6期
论文发表时间:2018/8/14
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