摘 要：小学低年级语文教学工作中，最主要的内容为识字教学，这对于学生今后的学习及发展有着重要作用。只有灵活运用各种教学策略，才能取得满意的教学效果。如何做好小学语文低年级识字教学，是现今小学教师应积极研究的重点内容。本文结合具体教学案例，探究了小学低年级阶段语文课程的识字策略。
关键词：小学语文 低年级 识字策略
识字教学是小学低年级教学工作中的重点内容，并且为今后各科的学习打下了良好基础。小学低年级的学生年龄偏小，心智发育还没有成熟，不能完全认识到学习的作用及意义，日常学习主要依靠家长及教师的督促及指导，另外传统的教学方式只能从局部进行阶段性教学，并不能使学生形成整体的识字系统。因此小学低年级学生在学习时，仅能感知到文字的表面，并不能深入了解到文字的内涵及意义。基于小学低年级的学习特点，教师应适当改变教学策略，合理把握小学低年级学生的心理特点，做到教学的系统化，从而使教学效果得到提升。
一、营造课堂学习氛围，加强学生的学习兴趣
小学低年级的学生年龄较小，还不具备较强的自控能力，学生不喜欢形式单一的教学模式，因此教师应善于运用各种教学策略，积极营造活泼的课堂学习氛围，将游戏巧妙地融合到学习之中。通过打造游戏式课堂，使学生乐于参与到课堂教学之中，通过将学习与游戏相结合的方式，可有效加强学生的学习兴趣，进而提高教学质量。本文以部编版一年级语文下册为例进行说明。如在学习《一个接一个》这篇课文时，教师可以采取游戏式教学方法，引导学生参与其中。首先教师将学生分成几个小组，并先从第一小组开始以接龙的形式读出全文中的生字。第一位学生读“接”，然后下一位同学紧接着读“觉”……以这样的方式将课文按顺序读下去。如果读错或者没有在规定时间内完成即被淘汰，以这样的形式直到完成整篇课文的阅读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后将这种游戏形式运用到写字练习过程中，首先教师说出一个生字，指定一名学生将其写出来，然后教师再说出第二个字，指定另一名学生将其写出来，通过几轮指定，直到学生掌握生字的写法为止。通过运用游戏的形式，使学生的求知欲及表现欲得到充分满足，进而提高了课堂教学效果。采用游戏作为小学低年级教学策略，可以提高学生的学习兴趣及积极主动性，教师应善于利用此方法进行教学工作的开展。
二、注重字体结构的讲解，培养学生的审美能力
中国的文字发展历史悠久，象形文字时期较为重视文字的结构美。由于小学低年级学生不具备丰富的生活阅历，还没有形成自身的审美素养，不会有意识地控制自己的字体，导致写出的字结构松散、比例失调。因此教师应重视度对学生审美能力的培养，使学生能够树立“字如其人”的观念，进而主动调整自己写出的字体结构，从小培养学生规范写字的态度。如在学习“羽”字时，教师可通过PPT课件向学生展示此字的发展演化过程，首先是甲骨文时期的羽毛图画，到金文时已形成字体的雏形，再到篆文的文字结构进一步形象，然后是隶书楷书的各种不同写法。教师可引导学生模仿楷书字体进行练习，待学生练习取得一定效果后，可向学生展示行书及草书的不同写法及各自的美感，使学生能够认识到文字的演化及各种字体的结构美。通过这样的练习，可提高学生发现文字之美的能力，进而提升学生的整体鉴美能力，并能够有意识地将此方式应用到后续文字的学习之中，使学生写出的字体较为美观，对于今后的学习具有重要的基础作用。教师应注重培养学生的审美能力，其中最为有效的方法为积极引导学生进行丰富的联想。
三、注重课堂知识的拓展，培养学生自主学习能力
由于小学低年级语文课程中所涉及到的字词较少，因此应重视学生的字词积累，这有助于学生今后的学习。因此教师应积极进行课堂知识的拓展，使学生能够接触到更多的知识，从而提高学生的整体水平。教师应培养学生自主学习字词的能力，并按照自己喜欢的方式进行字词的学习。运用课堂拓展的方式可显著提高学生字词的掌握程度，使学生能够获得更多的知识。如在学习《姓氏歌》这节课程时，教师可以从文章中的内容入手，讲解课文中提到的多种姓氏，并且教师应积极引导学生说出自己的姓氏，从而使班级学生开展姓氏方面的大讨论，将自己听说过的姓氏尽情表达出来。对于一些常见姓氏及生僻姓氏，教师还应讲解其来源及现状，提高学生对自己姓氏的兴趣。教师将学生提到的姓氏进行整理，并让学生进行熟记。另外教师还要引导学生多利用此方法去发现各个方面中所隐含的知识。通过持续进行此种练习，使学生能够开阔眼界，并增加自身字词的储备量，对于今后的语文课程学习具有极大的促进作用。
四、结语
小学阶段的语文教育关系着学生今后各种知识的学习及发展，因此教师应充分重视语文课程的教学工作。小学低年级的识字教学是其中最为重要的内容，在学生学习语文的初级阶段，教师应积极运用多种教学策略促进学生的语文水平，为学生将来的学习打下坚实的基础。
参考文献
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[2]程媛 小学语文低年级识字教学的有效策略研究[J].名师在线，2017，（16）。
[3]扎西群宗 小学低年级识字教学的现状及改进策略研究[J].都市家教：创新教育，2017，（4）：142-142。
论文作者:黄玲
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
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