摘 要：随着新课程改革的不断推进，初中数学教学更加注重学生主体性的发挥，更加关注学生的个性发展和创新思维培养，而有效的初中数学课堂教学便是以此为终极目标。在数学课堂教学中，优化导学案设计，是打造高质、高效课堂的有效途径。本文将从优化初中数学导学案所遵循的原则出发，就如何优化初中数学导学案设计提出建议，以飨读者。
关键词：优化 导学案设计 初中数学 可行性策略
导学案，就是由老师编写和策划一定的教学课题，并将此教案作为指导学生自主学习、反复练习的有力武器。“导学案”作为一种高效的教学模式越来越受到教育界的关切和重视，导学案教学模式旨在促进教师通过导学案引导和鼓励学生进行自主学习，摆脱以往教学模式造成的沉闷枯燥的学习气氛，培养学生质疑、探疑、析疑、解疑、答疑的能力。
一、优化初中数学导学案设计应遵循的原则
我认为，优化导学案应该遵守以下原则：一是要遵循学生是课堂主体的原则。优秀的初中数学导学案每一个设计步骤及设计内容都渗透着“学生主体性”的思想，只有体现学生主体性的导学案才时刻焕发着蓬勃的生机，才更能促进课堂高效化。二是要遵循导学性与探究性原则。导学案的最终目标是指导学生进行自主学习，故导学案应该有清晰明了目标和执行方式，时刻发挥其导学性作用。如指导学生对重难点进行合理把握。导学案要能通过学案设计将细碎、繁杂的数学知识转化为具有十足探究价值的数学问题，指导学生在课堂上自主学习，积极探究，提高数学学习效率。三是要遵循阶梯性的问题设计原则。初中数学导学案的设计要基于学生兴趣、教学内容和认知能力，设计不同难度的问题，预设充分，满足不同知识层次的学生的总体要求。导学案设计内容也要遵循阶梯性原则，由浅入深、循序渐进。
二、优化初中数学导学案设计的可行性策略
1.在导学案设计中创设问题情境，激发兴趣。在初中数学导学案中创设一定的问题情境，可有效吸引学生学习兴趣，激发学生学习的积极主动性，便于学生调动所有的感官细胞全身心投入课堂学习，这对提高学生学习效率和教学质量至关重要。在创设问题情境导入课堂时，教师应基于学生的学习基础、学习经验和接受能力，找准切入点，创设新颖、活泼、灵动、恰当的问题情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在《平行线的判定》实践教学中，教师可以创设以下问题情境导入新课：上课伊始，运用多媒体展示学生在日常生活中常见的平行四边形挂物架，在其中一个平行四边形图形上分别标注A、B、C、D，然后教师发问“工人师傅在制作挂衣架时是如何确保AB边平行于CD边的？”在这样生活气息浓厚的问题情境中，学生的注意力便很快被吸引。
2.导学案设计要教学目标明确且涉及预习环节。以往应试教育影响下的导学案教学设计目标模糊不清、教师只知道按照自认为正确的教学目标将教学任务进行到底，根本就不顾及整个课堂教学应达到的教学效果和学生具体的接受能力。还有一些教师，在导学案设计中压根没有涉及明确的教学目标，在数学课堂教学中盲目施教，致使课堂秩序混乱，教学效益极其低下。因此，教学案设计要有明晰的教学目标。只有具备详细、明晰、层次化的教学目标，才能有效引导课堂教学。另外，导学案中应设计指引学生进行有效预习的内容。教师是授之以渔，而非授之以鱼，因此有效指引学生进行预习，是保证学生顺利融入数学课堂学习，充分认识课堂内容的重要性，形成自己独特看法的重要途径。
3.导学案设计要充分发挥小组合作探究的作用。例如，在《统计调查》的实践教学中，教师发问：“同学们，如果你们想知道全班同学对语文、数学、英语、物理、化学等学科的喜爱程度，应该通过哪些途径来实现呢？”学生的兴趣被吸引，很快回答“调查”，接下来教师鼓励学生分组合作探究，尽可能地运用多种方式展示调查结果，并让学生将调查结果呈现在黑板上。这种方式可促进学生形成独立思考、勇于探究的能力。
4.在导学案中设计自我测试与课堂测试内容。很多初中数学教师在设计导学案中往往将教学内容安排得很紧凑，通常一节课下来，总会出现安排内容没讲完或者刚讲完的情况，这样的导学案设计不仅让学生整节课处于云里雾里的紧张感觉，而且课堂结束后，不能及时总结和测试，大部分课堂知识很快被学生淡忘，学习效率极其低下。因此，初中数学教师在进行导学案设计时，应合理把握课堂节奏，在恰当的时机设计一定的“自我测试”“课堂测试”环节，及时帮助学生巩固课堂所学知识，使其达到对数学知识的灵活运用。例如，在《一元一次不等式》学习结束后，教师可以为学生发放事先准备好的小试卷，让学生在余下的时间内通过做题加强对知识的理解与巩固，提高学习效率。
综上所述，在优化初中数学导学案设计时，要遵循学生主体性原则、导学性和探究性原则、问题设计的阶梯性原则等。基于以上原则，教师探索出优化初中数学导学案设计的系统、可行性策略十分必要。只有这样，教师才能将启发学生创新思维、培养学生创新能力践行到实处，进而提高初中数学的课堂效益。
参考文献
[1]和小军 中学数学导学案优化设计的教学研究[D].广西师范大学，2014。
[2]颜章业 提升初中生自主学习能力的数学学案导学策略研究[D].四川师范大学，2014。
[3]陈国虎 如何做好初中数学导学案设计[J].中学生数理化(教与学)，2014，05，55。
论文作者:马金秀
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第211期
论文发表时间:2015/7/15
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