（四川省江油市第二人民医院 四川 绵阳 621701）
【摘要】 目的：在糖尿病患者的护理工作中实施健康教育，并对其护理效果进行分析。方法：选取我院自2015年5月至2016年5月期间所收治的42例糖尿病患者，将其按照随机数字表法均分为观察组与对照组，每组患者例数为21例。在对照组患者的护理过程中行常规护理，在观察组患者的护理过程中行健康教育护理，将两组患者行不同护理干预后的护理效果进行对比分析。结果：观察组患者的护理效果显著性优于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在糖尿病患者的护理工作中实施健康教育的护理效果比较显著，可以显著提升患者的自我护理能力以及生活质量。
【关键词】糖尿病；健康教育；护理效果
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2017）04-0283-01
随着老龄化社会的到来以及人们生活方式、生活水平的改变，糖尿病的患病人数越来越多，根据相关临床数据统计，目前全球糖尿病患者的患病例数高达2.85亿[1]，其中我国糖尿病患者的患病群体人数为9240万[2]，居世界第一位，因此，糖尿病已成为危害人们生命健康的首要疾病之一。为了进一步探究在糖尿病患者的护理工作中实施健康教育的护理效果，本院从2015年5月至2016年5月期间选取42例患者并对其进行如下探究。
1.资料与方法
1.1 一般资料
自2015年5月至2016年5月期间我院所收治的糖尿病患者中选取42例参与本次探究，将其按照随机数字表法均分为观察组（n=21）与对照组（n=21）。所有患者均对此次探究的目的、过程以及护理方法进行充分了解并表示自愿参与本次探究。其中观察组患者中男性例数为10例，女性例数为11例，最大年龄为70岁，最小年龄为37岁，平均年龄为（52.12±4.12）岁；对照组患者中男性例数为12例，女性例数为9例，最大年龄为67岁，最小年龄为38岁，平均年龄为（53.24±4.51）岁。将两组患者在年龄、性别、病情等一般资料方面进行对比发现并无显著性差异，无统计学意义（P＞0.05）。
1.2 方法
在对照组患者的护理过程中行常规护理，在观察组患者的护理过程中行健康教育护理，具体护理措施如下。
1.2.1对患者的相关临床资料进行收集并全面评估，了解患者的学习需要以及学习障碍，了解患者的心理状态以及身体状态，对患者的文化程度以及家庭背景进行详细了解，增强患者对糖尿病知识的认知程度。
1.2.2根据患者的临床资料确定健康教育的内容以及实施方法。教育内容包括糖尿病疾病的基本知识、治疗方法、应急处理以及预防方法等；对患者进行饮食指导，维持患者的标准体重，保证患者营养供应充足；为患者制定合理的运动疗法，提升患者的免疫功能，加强患者的心肺功能；为患者详细讲解血糖以及监测范围，同时介绍血糖药的分类以及药理作用。
1.2.3根据国际糖尿病联盟制定的糖尿病现代治疗要点为患者开展健康教育临床路径，对患者的病情进行密切监测，每日为患者进行身体检查、化验、给药以及血糖监测，充分了解患者的病情变化并定期对患者进行巡视，为患者提供有计划、有组织的、有时间的对患者进行健康教育以及对应护理。患者住院期间，为患者提供健康知识讲解以及疾病知识普及，提供画册以及阅读资料加强患者的疾病知识掌握程度和健康知识知晓率。
1.2.4利用网络媒体资源，如微信平台、微信群，对患者开展延伸护理，为患者提供无空间、无时间限制的健康教育新形式，帮助患者更好掌握糖尿病健康教育的相关知识，提高治疗依从性。
1.3 统计学分析
本次参与研究的42例糖尿病患者所有临床数据均应用SPSS17.0软件进行分析，其中对两组患者的护理效果对比用率的形式表示，行χ2检验，当数据结果呈现为P＜0.05，差异具有统计学意义。
2.结果
2.1 对两组患者的护理效果进行比较发现，观察组患者的护理效果显著性优于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05），详情见表1。
3.讨论
糖尿病是一种受遗传因素以及环境因素影响的疾病，该病具有终身性，需要进行长期治疗，临床上主要采取胰岛素注射治疗以及药物治疗来控制患者的病情发展，延缓患者并发症的发生以及发展。
针对以上情况，本院在糖尿病患者的护理过程中提出了健康教育护理，对酮症酸中毒及低血糖昏迷病人实施积极抢救，显著降低了患者的死亡率并提高了患者的生活质量。在健康教育护理中，密切观察患者的病情变化并给予其对应补液治疗，另外，加强对患者的健康教育可以显著降低糖尿病并发症的发生几率，且患者在出院后可进行自我护理，减少患者再次返院治疗的概率。
本次研究中，观察组患者经健康教育护理后的总有效率为95.2%，对照组患者的总有效率为61.9%，差异显著，存在统计学意义（P＜0.05）。
综上所述，对糖尿病患者行健康教育护理干预可以显著提升患者的护理效果，提升患者的自护能力，增强患者对于疾病知识的掌握程度，值得在临床上推广使用。
【参考文献】
[1]牛林艳,黄金.同伴教育在糖尿病健康教育中的应用现状[J].中华护理杂志,2014,49(1):79-82.
[2]刘淑敏,李宝玲,李芳等.跨理论模式的健康教育对糖尿病患者生活质量及自护能力的影响[J].护士进修杂志,2015(7):584-587.
论文作者:张宁瑶,邱华英,高育红
论文发表刊物:《医药前沿》2017年2月第4期
论文发表时间:2017/2/20
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