（四川省沐川县沐溪学校 四川 乐山 614500）
【摘 要】 兴趣是最好的老师,是开启知识大门的金钥匙，只有学生对数学课有浓厚的兴趣，学生才会产生强烈的求知欲，这样我们的数学教育教学才能取得更大的成功。那么，如何强化学生的学习兴趣呢？本文由此展开阐述。
【关键词】 初中数学 学生 学习兴趣
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）02-024-01
古人云："知之者不如好知者，好知者不如乐知者"。人们常说"兴趣是最好的老师"，兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向，兴趣是事业成功的先导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键之一。由此，作为初中数学教师，在教学中我们要时刻提醒自己注重强化学生的学习兴趣。
一、建立和谐融洽的师生关系、用师爱助其成长。
要想让学生喜欢你的课，首先要让学生喜欢你这个人，正所谓"亲其师、信其道"，数学是一门知识体系严谨的学科，数学教师因受其数行规律和逻辑关系的严密性特点的影响，很容易在学生心中形成呆板、严厉的印象，部分学生往往会觉得学数学很乏味。因此，数学教师在平时应多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，同时，教师要利用自身优势，发挥自己的特长，使学生喜欢老师，相互建立亲密平等的师生关系，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，学生才会"亲其师"，"信其道"，达到"爱屋及乌"的程度，进而喜欢数学这门课程。
二、联系实际生活，强化学生的兴趣
数学源于生活、用于生活，生活是学习数学的大课堂，现行的数学课本中也多处体现数学知识与生活相互紧密联系的问题，在教学过程中教师应当结合教材内容，注意联系学生的生活实际，引导学生学习观察和搜集现实生活中的数学知识来进行解释，这样会使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣，如：车轮为什么都是圆形，能否做成三角形或四边形呢？饮料杯为什么也大都是圆的，能否做成其它形状？房屋的梁为什么要做成三角形？如果做成四边形房屋又会怎样？现实生活中还会遇到这样的问题：一条河的同侧有两个村庄，要在河边建一个水泵站，分别向两个村庄输送水，如何选这个水泵站的修建地点？使之所用的钢管最短,等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些与数学知识有关的问题，都发生在我们的身边，只要教师在课堂教学中注意引用适当的提示，学生就会对这些数学问题产生浓厚的兴趣，同时让学生认识到了数学与生活的紧密联系，这样学生在学习和应用数学知识中就体验到了数学的作用，这样的课堂教学学生就认真学习，并愉快的学习。
三、教师要调节教与学的节奏，稳步发展强化学生学习数学的兴趣
教学是师生的双边活动，要发展学生的学习兴趣，得到学生的主动参与，教师就应调节课堂教学中的语言节奏，思维节奏，知识延伸的节奏，以便适应学生的节奏，让师生共同 弹奏出美妙的教学乐章。
1、要协调教与学的步伐，教是为了学，上课开始，面对喘息未定，没有听课准备的学生，老师不要急于讲课，而应该"宁停三分，不争半秒"，迅速做好组织教学，使授课在良好的氛围中开始，下课铃响后，也应该立即终止上课，讲了也往往徒劳。教师应该精心设计好每一堂课，时时分析教学的进程，主动协调教学的步伐，带动学生兴趣，防止出现那种"没有学的教"和"干扰学的教"。
2、留给学生思考的时间，使学生觉得自己参与了教学。教师用语言向学生提供了思维信息，就应该努力让学生有时间思考，使教师的语言节奏与学生的思维节奏和拍，引起共鸣，一般来说，要多有设问，停顿，提问不能过早点名。有时一个富于启发性问题，全班陷入深思，即而相互商议、讨论、翻书、翻笔记。此时教师就不要过早投石冲开水底无，打断思维，给予启发。而应让其自悟、自得。
3、增加小结，帮助学生，使兴趣长久。学生不善于对知识进行整理小节，显得学过的知识凌乱，不利于巩固利用，也不利于后继内容的学习，因此在教学中应增加一些小节，引导帮助学生把学过的知识上升一个台阶，加深对某些数学思想、方法、规律的理解，并从中得到数学美的享受，起到承上启下，温故知新的作用，使下阶段的教学建立在牢固的基础上，使教学与双方协调同步。
四、开展多种课外活动，培养创新兴趣。
兴趣是在活动中形成和发展起来的，课外组织学生开展一些数学活动，让他们亲自动手，积极参与的活动并看到自己的活动的成果，在活动中加强对所学知识的应用能力，进一步探究更深更广的方面，保持学生的兴趣的持久性、稳定性。如开展图案设计大赛，让学生在学习解直角三角形后，去测量山高、树高、河宽等，实践证明，这样的活动学生有极大的兴趣，都能积极参与。
总之，学生学习数学的兴趣的产生与教师循循善诱及生动灵活的教学方法密切相关，所以在数学教学中，数学教师应当注意运用多种方法和手段，通过多种方式，强化学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量，才能有事半功倍的效果.
参考文献
[1] 杨守荣.如何在初中数学教学中强化学生的学习兴
趣.《学周刊.A》2013.08
[2] 潘才兴.如何在初中数学教学中强化学生的学习
兴趣.《考试周刊》2013.95
论文作者:刘建军
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年2期
论文发表时间:2017/4/8
标签：学生论文; 数学论文; 兴趣论文; 教师论文; 节奏论文; 学习兴趣论文; 知识论文; 《科学教育前沿》2017年2期论文;