贵州省兴义市捧乍中学 王家贵 562405
摘要：教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力”，因此初中语文教师在对学生进行教学时，一定要注重培养学生的语文阅读能力。培养好初中学生的语文阅读能力不仅可以在一定程度上陶冶学生的情操，还可以在锻炼学生阅读理解能力的同时有效的开发学生的逻辑思维能力。因此培养好学生的语文阅读能力是初中语文教师的一大重要任务，而要想有效率的完成这个任务不仅对学生来说是一个巨大的挑战对于教师来说同样也具有挑战性。如何让语文教师在语文阅读教学当中有效的提高学生的阅读理解能力成为了当代社会教育探究的关键。
关键词：新课标；初中语文；提高阅读教学；有效性
其实当前的初中语文阅读教学现状存在着学生没有兴趣学习语文阅读、对语言掌握能力不够和阻碍学生阅读能力的发展等各种问题,从而导致教师对语文阅读教学的效果不明显[1]。而初中语文阅读教学又是语文知识当中的重点和难点，因此在阅读课程的教育当中，教师必须要让学生学会主动阅读，掌握正确的阅读方法从而使他们在感受阅读带来的乐趣的同时爱上阅读。这样不仅能培养学生的理解能力，更是能够有效的提高语文阅读的教学效率。
一、初中语文阅读教学有效性存在的问题
（一）对语文阅读没有兴趣
正是因为语文阅读是初中语文知识里最难的，因此学生根本就没有认真学习它的兴趣。而教师在对语文阅读进行教学的时候又只是传授语言技能和阅读技巧，虽然这样确实能在一定程度上增加学生的语文阅读量，但是却不能在实际上提高学生的阅读理解能力，使得学生在学习语文阅读感到困难的同时根本不愿意努力的学习，进而在学生失去阅读兴趣的情况下导致教师的语文阅读教学质量下降。
（二）缺乏明确的教学目标
很多语文教师在初中语文阅读的教学中没有根据学生们实际的学习特点制定合适的教学方法。因此他们在进行语文教学时不能很充分的发挥出教学目标的导向功能，导致在教学目标不明确的情况下增加了学生对语文阅读的理解难度，从而使得学生对语文的阅读学习产生了厌烦心理[2]。而语文教师又不能及时的了解到学生对阅读的心理，进一步的导致学生不能很好的掌握阅读知识从而不能达到理想的语文阅读教学效果。
（三）阅读教学太透彻
由于初中语文阅读一直都是初中学生比较薄弱的一面，因此大部分语文教师都会选择在进行语文阅读教学时将文章的内容讲解透彻。然而事实上这样的选择对于学生来说是很不利的，教师把文章内容讲解的太过透彻就会导致学生没有自己的想象空间以及理解空间，从而造成学生只能死板的听从教师讲解的局面。一旦教师在对这个文章进行讲解时出现失误，那么就会造成所有学生的理解都错误。由此可见，这样的教学模式会从根本上让学生失去自己发现并了解文章内涵和宗旨的能力，从而导致无法锻炼学生对于语文阅读的理解能力。
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二、提升初中语文阅读教学有效性的措施
（一）激发阅读兴趣
莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。然而实际上由于现代教育受传统教学模式的影响，初中学生在学习初中语文阅读时感到困难吃力，因此他们对语文阅读没有兴趣，甚至对它产生了厌恶心理。因此语文教师在这种情况下，就必须结合学生的学习心理改变教学方式，激发他们对初中语文的阅读兴趣。只有这样，语文教师才能让学生们在语文阅读课堂教学当中真正的学到知识。而要改变语文阅读的教学模式其实是有很多的办法和手段的，幽默教学方法就是其中之一[3]。比如语文教师在讲解《诗经》当中的《关雎》这一篇时，就可以使用幽默的口吻询问学生有没有喜欢一个人，喜欢一个人感觉是什么等等。用这样的开场白去进入到学习课文当中，不仅可以让他们对这篇课文感兴趣，还能够营造出一个轻松和谐并愉悦的课堂氛围，从而可以让学生更加快乐的接受学习，以此为提高语文阅读课堂教学质量提供条件。
（二）制定阅读目标
教师在进行语文阅读的知识讲解时应当先根据每位学生个体的不同为他们制定不同的阅读目标。这样不仅可以增加学生的语文阅读量，还可以提高学生在阅读理解方面的能力，更是可以有效的培养学生对于语文阅读的学习兴趣，从而在完成语文阅读课堂教学任务的同时提高教学质量与效率。
（三）提升教师能力
唐代杰出文学家韩愈曾在《师说》这一课文当中说过：“师者，所以传道授业解惑也”。由此看出除了教学方法，教师自身的教学水平以及教学能力在开展课堂教学当中也是非常重要的，只有提升教师自身的教学能力，他才能更好的教育学生。因此教师必须在注重改变教学方式的前提下提升自己的教学能力。就比如教师可以在没有课程的时候多多阅读一些文章，掌握文章的重点难点，并针对文章写出自己的分析和阅读之后的感想，这样可以有效的提高教师自身的阅读理解能力，从而对学生进行讲解。而教师在对语文阅读进行教学时也应当针对每位学生自身所存在的差异进行教学，发挥他们长处的同时增强他们对学习语文阅读的自信。这样不仅能提高他们对学习的兴趣，还能够提高他们对语文阅读的理解能力从而提升语文阅读课程的教学质量[4]。
三、结语
总而言之，教师在对初中语文阅读进行教学时运用有效的教学方法和教学手段，不但可以使得学生的阅读能力和阅读水平有所提高，还对培养学生各方面的能力以及整体素质有着重要的作用。因此，教师必须严格要求自己，激发学生对于语文阅读的学习兴趣从而制定适合学生的教学方案。这样就可以在提高学生的阅读能力的同时提高初中语文阅读的教学质量以及教学的有效性。
参考文献
[1]于燕.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J]. 现代语文(教学研究版), 2015(3):112-113.
[2]郭艳娟.新课标下初中语文阅读教学的有效性策略[J].课外语文, 2016(10):77-77.
[3]单吉轩.新课改下如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊, 2017, 32(32):70-71.
[4]盛文亚.提高初中语文阅读教学有效性的策略分析[J].教育现代化：电子版, 2017(6):114-114.
论文作者:王家贵
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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