关键词：新课改，初中数学，创新教学，学习兴趣
引言
在新课程改革背景下，要想有效提高初中数学教学水平，教师首先要认识到新课程改革的重要意义以及必要性，能够积极转变传统落后的教学观念，深入挖掘可以应用的教学资源，不断创新教学方法，才能够实现优质高效教学。所以本文从以下几方面阐述当前新课程改革背景下，初中数学教学存在的问题，并针对问题提出相应的教学方法。
一、当前初中数学教学存在的问题
基于新课改背景下，大部分教师过于重视课堂教学过程中的合作学习模式，但是却并未深入分析合作学习中的重要目的以及实施过程。部分教师在应用合作学习模式中并未深入考虑数学题目的类型，或者是是否具备讨论价值，便全部采用小组合作讨论方法。但是却难以保障每位学生都参与到课堂探讨之中，也无法确保时间上学生能够充足发表自己的想法和结果，通常是学生在讨论一番之后还并未得出结果，便到下课时间。在新课程改革背景下推广合作学习的重要目的，就是希望班内的不同水平学生能够共同参与学习过程，所以教师必须要合理的设置合作学习内容。但是在教学过程中，教师却忽略了学生的主人翁地位，过于重视学生的知识学习，在教学中学生并未得出结论之后，教师便会匆匆给出答案，或者是要求学生死记硬背、做题海练习。这种强硬的教学方式难以取得良好的时间教学效果，所以教师必须要贴核心课改教学要求，有效创新教学方案。
二、新课改背景下初中数学教学方法
（一）创设民主和谐的课堂教学氛围，引导学生动脑思考
教师在课堂教学氛围创设的过程当中，要充分的认识到氛围对于学生学习和发展的重要意义。由于人在一个状态当中的情绪过于低落，则想象能力和思维活力则会有所下降，所以只有教师在课堂教学当中建设宽松和谐的课堂教学氛围，才能够启发学生培养学生的创造性思维，强化学生的学习动力。教师要以宽容的心对待每一位学生，尊重每一位学生，并且利用耐心来引导学生树立正确的学习观念。教师也要使师生之间建立平等的对话关系，在教学当中多聆听学生的个人见解，并且多鼓励学生，表扬学生树立正确的学习观念和学习意识，强化学生在学习探究当中的主体作用，使学生的知识和思维能够得到活跃和拓展。
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（二）引导学生养成良好的学习习惯，鼓励学生交流探讨
良好的学习习惯是学生在学习和发展当中的重要素质，所以教师要及时的了解学生在学习当中的状态，通过对学生的学习内容进行教育教学的讲解，启发学生树立正确的学习意识。教师也要根据学生在学习当中的表现，给予一定的鼓励和支持。教师在设计相应的知识时，通过科学的启发和指导给予学生充分的言论自由，并且使学生将自己在学习当中所遇到的各项困难及时的进行学习和探究，让每一个学生都能够掌握适合自己的学习方式和学习方法，提升学生在知识获取当中的探究欲望。教师还可以通过分组的形式发挥每一个学生的特长，教师通过引导学生在互动当中学会交流和思考，从而逐步的培养学生个人学习能力和学习习惯。
（三）利用理论和实践，激发学生的学习兴趣
由于数学知识源自于生活，所以教师要在教学当中让学生感受到数学知识，提升学生的数学探究意识就要增强学生在实践当中的学习动力。教师通过创造合适的教学情景，利用生活化的教学问题来进行教育引导，使学生在面对数学题时能够进行渗透阅读，强化学生自身的个人学习思路，从而由浅入深的把握学习要点，增强学生的学习兴趣和学习能力。教师也要在新教材教学当中安排新型的教学理论，扩大教学的知识面，增强学生的教材使用效率和实践探究能力。
教师通过实践与理论相互结合对数学教材内容进行教学的渗透，帮助学生感受在动手操作当中完成数学的学习和知识的获取，从而逐步提升学生在数学学习当中的乐趣和动力。教师也要使学生在动手操作当中开动脑筋，及时的拓展自身的思维和创造意识，从而不断的完善学生自身的学习能力。教师可以借助教材当中的“做一做”内容，指导学生通过利用铁丝木条，等材料进行教学。例如：学生在学习有关“立体几何图形”的问题时，教师就可以通过引导学生利用铁丝制作立体性的几何图形，学生在动手操作时，能够体会数学学习的乐趣，从而逐步培养学生的学习动力和学习兴趣，激发学生的空间性思维。
三、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出当前初中数学教学中存在一定的不足之处，教师首先要结合新课程改革要求创新教学方法，由于初中阶段是培养学生数学思维能力的重要阶段，在教学改革过程中必须要明确改革方向，有效结合学科特点，进一步培养学生的创新思维以及创新能力。通过构建科学完善的教学体制，摒弃传统的教学思想，合理安排教学计划，有效应用多元教学模式，重视学生的课堂主体地位，开展丰富多元的实践性教学活动，才能够使学生在探究过程中有效了解学习效率
参考文献
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[4]李大奎.初中数学教学中存在的问题与对策[J].江苏师范大学学报,2018（11）:34-35．
论文作者:李丁贤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
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