茶市镇中心学校 罗金花
摘要：语文是一门人文性较强的学科，因此在小学语文教学中对德育工作进行渗透，从而帮助学生对人格进行健全已经成为现下广大小学语文教师的责任所在。作为一名小学语文教师，在实际教学中更应该帮助和指导学生对自我进行认知，让德育教育的魅力得到最大化的发展，促使学生综合素质的有效行成。由于受应试教育这种传统思想的影响，导致小学语文教学和教学目标也将难以进行统一，更难以对学生展开人文精神的正确培养。基于此，本文就将以语文学科教学作为基本出发点，进一步研究德育的渗透，从而全面提升整体国民素质。
关键词：语文教学；德育渗透；策略
我国在语文新课标中提出，应该加强学生道德品质审美标准的培养，所以小学语文教育工作更应该加强对小学生道德修养和审美情趣的提升，从而帮助学生建立起更为完善的价值观和人生观念，从而在教学过程中实现德智体美劳的全面发展。小学语文教材中包含了较多的德育教育理念，所以教师在实际教学过程中更需要帮助学生对语文教材进行深入了解，通过对知识的理解更好的认识自我，从而进一步掌握德育教育的魅力。但是在当前教育过程中，学校语文教师更注重学生的成绩，而家长多数忙于工作，因此对于相关的课外活动并没有引起关注和重视，种种问题的存在对于小学生的德育教育工作也将起到不利的影响。为此，下文中笔者就就将对语文教学的德育渗透展开进一步研究。
一、小学语文教学中德育渗透存在的问题
（一）德育内容上存在偏差
文学也是人学，这也要求在小学语文教学中，对作品进行解读的过程中应该将人作为主要环节，也就是德育工作的渗透应该具备多元性。小学语文的新课标在实行以来，小学语文教师还应该对学生的个性培养引起关注[1]。但是受到传统思想的影响，很多教师在对德育内容进行选择的过程中仍然存在很大的偏差，总是以对立的思想对作品进行分析，通过引导，让学生知道文章中的歌颂或是批判对象，但是在此种条件下，文章中所体现的文学作品也将造成欣赏性的缺失，学生的人格也很难得到健康发展。
（二）教师角色定位上存在偏差
学生品格或是品质的形成在很大程度上都是受到教师的影响，因此教师对于真善美的认同或是对假丑恶的抨击都将引发学生的思考。著名的教育家杜威曾经说过，每个教师对于职业尊严将起到十分清醒的认识，对正确的社会成长也应该不断对展开探索。所以在这个过程中，教师更应该清楚的认识到德育渗透在教学中的作用。很多小学教师都将自身的定位放在知识的传递者和考试上，很难和学生进行心灵沟通和对话。教师在人格对小学生的影响十分深远，不仅在学习环节中能帮助学生形成完善的人格，同时还将对其今后人生发展产生影响[2]。
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二、小学生语文教学中对德育渗透的策略
（一）对教师独特的人格魅力进行发挥
语文教师是小学生在语文知识学习过程中的主要引导者和帮助者，对学生思想道德理念和个人品格的建立将起到十分重要的帮助作用。所以，要求语文教师自身也要具备良好的道德观念，从而对学生产生有效的感染力。开展教学工作也是教师和同学之间的一项互动过程，在这个过程中，教师的言行也将对学生产生潜移默化的影响，所以在语文教学过程中，教师更应该充分发挥自身的人格魅力，强化自身素质培养和道德修养，借助自身的人格魅力进一步感染学生，这样教师的教学也将具备更大的信服力[3]。
（二）对语文教材中的德育素材进行挖掘
德育素材是当前语文教材中最为关键的结构基础，同时也是当前教师对学生开展德育教育工作的载体。语文教材中的课文或是教学素材都是经过严格筛选之后的精华，其中包含了优秀的思想道德品质，帮助学生建立良好的世界观念，同时还将帮助形成完善的人生观和价值观，进一步掌握文章中的内容。所以教师更应该加强对学生阅读课文环节的监督，使其充分了解课文的内容，从而在此基础上逐渐接受德育教育，对学生自主学习的兴趣进行激发。同时，学生在自主阅读后，教师还应该对文章中的内容进行详细分析和讲解，让学生在学习文章知识的过程中也将对自身的道德修养进行提升，对于人格魅力的塑造也将起到极大的帮助[4]。
（三）适当开展课外活动
为了对学生的语文知识进行巩固，教师可以在课外帮助学生开展相应的课外活动，从而实现德育教育和素质教育的结合，帮助学生在课外活动中对自身修养进行提升。教师在对活动进行开展的过程中还要加强全面性和针对性，确保课外活动在内容上的丰富性，对于学生德智体美劳的全面发展起到促进和帮助作用。
结束语：
综上所述，小学语文课本是对德育教育工作进行渗透的最佳载体，也是当前教育过程中最为基础的学科。但是受到传统教学理念和方式的影响较为深远，小学语文的教学过程中仍然存在很多问题，在此过程中我们更需要探索有效的解决策略，而不是让语文教学工作停留在表面，所以这也要求广大教师在教学的过程中加强对德育知识和语文知识的融合，从而确保其在课堂中的有效渗透，利用教材向学生灌输更多积极的思想道德规范，帮助广大学生建立起正确的学习和发展观念，为语文水平的提高奠定良好基础。
参考文献：
[1] 林倩婷.浅谈语文教学中的德育渗透艺术[J].教育探索,2015,62(2):62-64.
[2] 王加蓉.春风化雨,润物无声--高中语文教学中的德育渗透?[J].吉首大学学报（社会科学版）,2014,31(z2):103-104.
[3] 任晓萌.初中语文教学中的德育渗透策略[D].河北师范大学,2014,62(3):189-190.
[4] 王静.浅谈语文教学中的德育渗透的重要性[J].未来英才,2016,50(16):258.
论文作者:罗金花
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/16
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