众所周知，高效课堂是当下一个耳熟能详的词，它立足于“会学、学会、乐学、创学”的四维目标，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。从我校“目标引领 当堂训练”的高效课堂模式来看，如何最大限度地发挥课堂主阵地作用，提高教学质量，创建真正高效英语课堂呢？我就此做了以下研究。
一、预习是创建高效英语课堂的基础
预习能使课堂学习过程前移，有利于学生作为学习主体提早进入学习过程，有利于学生带着思考的头脑，有准备地进入课堂学习过程，有利于减轻教师课堂教学负担，从根本上提高课堂教学效率和质量。要注重指导学生预习的方法，指导做好以下工作：
1．认真阅读课文，根据内容编写问答题、改错题以及完形填空题。
2．整理文中出现的新的不理解的词汇和短语，并用这些词汇或短语造句、编写单选或填空题。
3．整理文中出现的难句、长句和好句，并利用这些句子编写成英译汉。
二、乐学是创建高效英语课堂的精髓
教师想要最大化地实现课堂效益，学生的乐学与愿学是基础。这就需要教师对学生的学习心理进行仔细地分析，实施有效的策略调动学生的学习兴趣，进而激发所有学生的学习主动性，推动学生积极地参与教学的整个过程中去。教师以灵活有效的教学方法能够激发学生的学习热情，活跃学生的思维，为学生的展示与合作提供一定的空间与时间，让所有的学生对彼此之间的学习成果进行分享。富有挑战性与有趣的交流活动以及形式和层面不相同的收获都可以有效地引导学生去实践与交流，在如此的教学课堂中，学生是学习的主体，他们能够体会到学习的满足感与快乐感，切实体现主体参与的思想。
三、创设展示空间是构创建高效英语课堂的灵魂
在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，在大大小小的各类展示和竞赛中，学生们体验到了成功的快乐。表现的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课堂上集中精力，课下又会自觉的根据自己的爱好翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。
四、学法指导是创建高效英语课堂的策略
常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生获得新知识的方法，这是教学的最高境界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们“教是为了不教”，“不教”是为了激发学生潜在的自学能力。学生自学能力一旦形成，就能够在英语学习中独立自主地学习，就会不断地思考问题，解决问题，就能吸收消化教师所授知识。以此为基础，因势利导，使听、说、读、写各种技能得到全面提高，英语教学的质量必然会得到极大的提高，英语课堂的高效性就容易实现了。
五、把课堂还给学生是创建高效英语课堂的大舞台
真正的高效率的课堂教学指的是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是教学目标落实到实处，教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力得到全面提高。课堂本应是师生间进行平等交往、对话、沟通和探究学问的互动的舞台，教师与学生都是课堂教学的参与者，师生共同完成课堂教学的目标和任务。我们要让学生重视课堂互动，不断提升学生参与课堂教学的积极性与主动性。教师应努力研究学生在课堂中的活动方式，尽力让学生处于主体激活的状态，在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动，使之成为学生乐意追求的学习形式。这种课堂就必然是充满生机和生命活力的和深受学生欢迎的高效的课堂。
六、积极评价和成功体验是创建高效英语课堂的催化剂
“人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识”。作为一名英语教师,更要了解学生的心理,在教学中要善于发现学生的闪光点,不吝啬表扬与激励的话语,让学生在激励中成长,不断增强自信,获得最佳的学习效果。
七、有效的课后探究是创建高效英语课堂的拓展与延伸
英语学科探究性学习的实质应该是把探究性学习的方式引入课堂，促使英语课堂教学观念和教学方式整体转变，提高教学效果。英语学科的探究性学习，应该依照学生英语能力形成和发展的规律，采取分阶段、分层次、递进式的方式进行。教学实践中，我让学生从以下几个方面着手进行课后探究。
1．指导学生在课后学习和掌握一些语言形式，比如文中的重点词汇、短语、语法结构等。
2．指导学生对内容进一步归纳总结，如要学生找出中心、写作意图、作者观点、态度等。
3．引导学生充分利用一切可以利用的时间，有计划地读一些贴近时代、贴近学生日常生活和学习、贴近学生英语水平的读物，扩大英语语言材料的输入量，逐步提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。
4．引导学生结合课文探究一些现实生活问题，并学会撰写报告。
总之，要创建高效的英语课堂，教师首先要转变教学观念和教学方式，同时要在教学实践中不断探索，促使学生主动、有效地参与教学活动；不断地思考、实践、创新，才能够让学生从有兴趣地、主动地学，会学，乐学，最后学好英语。在今后的教学实践中，我要努力创建英语高效课堂，实现最佳的教学效果，为学生综合运用英语能力的提高打下坚实的基础。我认为也只有这样，我们的英语课堂才能走向和谐、高效！
论文作者:田野
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第5期
论文发表时间:2016/6/21
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