溶解度——高考的一个热点，本文主要内容关键词为：溶解度论文,热点论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在近几年的化学高考中，考查初中化学知识占有一定的比例，其中溶解度这一知识点就是考查的一个热点。
由于溶解度的概念涉及：①温度，②溶质的量，③溶剂的量（100克），④溶液为饱和状态。四个方面对溶解度的限制，决定了对溶解度这个知识点就可多角度、多思路进行考查，又由于溶解度在化学科中的重要性，使其必成为中考、高考的一个热点。
本文拟就对近5年全国高考化学试题中考查溶解度的试题进行解析和评注，期盼对初中同学学习这一概念有所启发。
（1995年全国高考化学第26题）
考查意图 带结晶水的化合物溶解于水后，有关溶解度或溶液中溶质质量分数的计算。
解题思路 既可按溶液中溶质质量分数的计算关系列式；由于溶解后溶液是饱和状态，也可按溶解度的意义列式。
解 解法1 按溶液的溶质质量分数的计算关系列式。
评注 从两种解法所列式子来看，显然解法2简便。若对解法1中的关系应用分比定律，则可变形为解法2中的关系。
例2 可知：t℃时，某物质的不饱和溶液a克中含溶质m克。若该溶液蒸发b克水并恢复到t℃时，析出溶质克。若原溶液蒸发c克水并恢复到t℃时，则析出溶质m[,2]克。用S表示该物质在t℃时的溶解度，下列各式中，正确的是（ ）。
（1996年全国高考化学第22题）
考查意图 在析出过程中考查溶解度概念。
解 在t℃时，假设蒸发掉x克水后开始析出溶质，则根据溶解度的意义有：
评注 本题是在对未饱和溶液，加热、蒸发、析出的过程中，来考查考生对溶解度概念的掌握程度，也就是该题是在实际应用中考查溶解度这一概念。概念清楚、心算能力强的同
例3 分别取等质量80℃的甲、乙两种化合物的饱和溶液，降温至20℃后，所析出的甲的质量比乙的大（甲和乙均无结晶水）。下列关于甲、乙溶解度的叙述，肯定正确的是（ ）。
(A)20℃时，乙的溶解度比甲的大
(B)80℃时，甲的溶解度比乙的大
(C)温度对乙的溶解度影响较大
(D)温度对甲的溶解度影响较大
（1997年全国高考化学第11题）
考查意图 考查温度对溶解度的影响。
小关系，因而题中(A)、(B)、(C)、(D)四个选项均不能确定。故该题没有正确选项。
评注 该题国家教委考试中心命题组提供的参考答案为(D)，显然是不正确的。若答案为(D)，只有在溶剂量相等的条件下才能成立。
选 ±_4 已知某盐在不同温度下的溶解度如下表。若把溶液中溶质的质量分数为22%的该盐溶液由50℃逐渐冷却，则开始析出晶体的温度范围是（ ）。
(A)0-10℃ (B)10-20℃
(C)20-30℃(D)30-40℃
（1994年全国高考化学第20题）
考查意图 考查溶解度与饱和溶液中溶质的质量分数之间的关系。
解 由溶解度与饱和溶液中溶质的质量分数之间的关系不难看出，温度低于30℃时，该盐饱和溶液中溶质的质量分数均小于22%，而40℃时该盐饱和溶液中溶质的质量分数为：
即题中告诉的溶液在40℃时为不饱和溶液，而在30℃时为饱和溶液，故开始析出晶体的温度范围在30-40℃，答案选(D)。
评注 该题虽说是考查溶解度与饱和溶液的质量分数之间的关系，但在题目设计上反映出灵活性。此题这样思考更简便：
质量分数为22%的某盐的饱和溶液，相应温度下该盐的溶解度为22/(1-22%)×100克=28.2克。该盐溶液要析出晶析，先降温至饱和溶液，从表上数据看，答案应选(D)。
例5 下图是几种盐的溶解度曲线。下列说法中，正确的是（ ）。
(A)40℃时，将35克食盐溶于100克水中，降温至0℃时，可析出氯化钠晶体
(B)20℃时，硝酸钾饱和溶液的质量分数是31.6%
(C)60℃时，200克水中溶解80克硫酸铜达饱和；当降温至30℃时，可析出30克硫酸铜晶体
(D)30℃时，将35克硝酸钾和35克食盐同时溶于100克水中，蒸发时，先析出氯化钠
（1993年全国高考化学第27题）
考查意图 本题是通过识图来考查同学们对溶解度概念的理解。具体来说，从四个侧面来考查溶解度这一知识点：溶解度的意义，溶解度与溶质的质量分数的关系，析出带结晶水的化合物的量的计算，温度对溶解度的影响。
解 从图上可知，在0℃时氯化钠的溶解度为35.7克，可见选项(A)错。
20℃时，硝酸钾的溶解度为31.6克，则20℃时饱和硝酸钾溶液的质量分数小于31.6%，选项(B)错。
从图上可以看出，30℃时，35克硝酸钾和35克食盐同时加入100克水中，食盐溶液较硝酸钾溶液更接近饱和，又硝酸钾溶解度随温度变化较大，温度升高，硝酸钾溶解度增大较快，故蒸发溶剂时先析出氯化钠。(D)选项正确。
评注 本题知识点是初中内容，但题目思考容量大，综合性强。对于选项(C)，也可这
x=54克 则选项(C)错。
溶解度概念确实内涵丰富，考查角度广，题型变化多，只要同学们学习时，多下功夫，领会其实质，把握其要点，就能够在这一知识点上灵活自如地运用。