关键词：核心素养；小学语文；群文阅读
对于小学生而言，他们每年的阅读量至少应该有100万字，但是他们每天只用了五六分钟进行阅读，因此阅读时间远远不够。由于社会在不断发展，教育行业也得到了相应的发展，应该针对教育中存在的问题进行改善，需要反思，增加人们的阅读时间，不应该花费大量时间在电子设备、工作应酬上，在小学阶段就应该培养学生良好的阅读习惯。
1.小学语文阅读中存在的问题
1.1没有掌握足够的阅读技巧
多数家长都会有这样的疑问，他们觉得自己的孩子已经阅读了相关文章，但是为什么学生的表达能力还是没有提高，这是由于学生只是阅读，没有注重阅读技巧的提升，他们在阅读过程中，没有学习阅读技巧的意识，他们觉得阅读了就结束了，缺乏相应的审美态度，因此自身的阅读能力迟迟没有提高，没有充分理解文章所要表达的思想感情，没有学习文章中的表达技巧。
1.2阅读量不够
据相关调查发现，大多数小学生的阅读量都远远不够，完全没有达到相应的阅读标准，他们花费了更多的时间去完成家庭作业，有的同学甚至花费大量时间打电子游戏。另外一方面，家长没有将良好的阅读环境创建起来，也没有让学生养成多阅读的好习惯，他们没有这种意识，多数学生都只是在课堂上进行了短暂的阅读，这点阅读时间是远远不够的，因此导致了学生的阅读水平低下。
1.3阅读得太过杂乱
根据相关调查发现，大多数小学生在阅读的时候，他们都不知道自己应该阅读什么，他们没有阅读适合自己的文本，甚至有的学生虽然进行了大量的阅读，但是没有明确的阅读方向，阅读的内容太过杂乱，导致自身吸收了太多杂乱的内容，阅读的内容完全没有营养。
2.核心素养下群文阅读的重要性
2.1将学生的阅读效果大大提升
在核心素养理念下，鼓励学生开展群文阅读方式，将自身的阅读效果提升，提高学生的逻辑思维能力。以往的阅读方式都是对单篇文章进行阅读，群文阅读与以往的方式大大不同，群文阅读是从多角度、多题材、多层次展开阅读，采取这种方式阅读，更容易理解文章所表达的思想感情，掌握其中的表达技巧，对阅读的所有文章进行总结分类，如此一来，将自身的阅读能力提高。
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2.2提高学生的审美能力
采取群文阅读方式，学生可以全方位地去理解文章内容，让学生学会从多个角度去分析人物感情，培养学生独立思考的能力，让他们善于开动脑筋，从多方面多角度去看待事物的本质，如将《济南的冬天》，《香山红叶》这几篇文章一起阅读，就会发现如果用不同的角度进行阅读，每个季节都会有不同的感受。培养学生多角度分析问题的习惯，让他们凡事多思考，从而才能够看到问题的本质，不仅可以将学生的阅读能力提升，还有助于学生以后的学习和生活。
3.展开群文阅读的具体策略
3.1让学生养成良好的阅读习惯
在小学语文教学过程中，要想提高学生群文阅读的阅读能力，就必须要让学生拥有良好的阅读习惯，并且需要将学生的阅读兴趣激发出来，学生才可以更好地开展群文阅读。如果想要培养学生的阅读兴趣，小学语文教师就应该结合学生的实际情况，考虑他们的年龄特征，设计出他们所喜欢的教学方式，在小学语文教材中，包含着儿童文学，因此小学语文教师应该充分利用这一类文学，抓住学生的兴趣爱好，让学生多多阅读这一方面的内容，增加学生的阅读兴趣，老师可以开展相关主题活动，还可以利用多媒体教学，为学生播放相关视频，提升学生的兴趣，让他们在课下开展更多的阅读活动。语文教师不能只开展课内阅读活动，还要培养他们课外阅读的习惯。并且，提高自身的阅读能力是一个长期的过程，因此鼓励学生一定要坚持，制定出科学合理的阅读计划，更好地开展语文阅读工作，从而将学生的阅读水平提高。
3.2将学生的理解能力提高
新课程标准对学生提出了更多的要求，不仅要丰富自身的阅读量，还要将自身的理解能力和语言把握能力都要提高，所以在这种情况下，小学语文教师需要重点提高学生的理解能力，将语文阅读体系构建完善，让学生学习各种各样的文体，对各种文体都必须要有所掌握。并且将不同文体的特征教授给学生，让他们知道每一种文体是怎样的，语文教师还应该为学生建立完整的文字体系，对于学生不懂得文字，老师应该予以相应的帮助，让他们总结归纳，积累自身的文字量，从而更好地理解文中所表达的思想感情，理解文中人物个性特点，将学生的阅读水平提升。
4.结语
综上所述，小学语文教师应该重视阅读能力的培养工作，提高学生的理解能力，教授学生更多的阅读技巧，提高学生的语言掌控力。让他们采用群文阅读方式，开展阅读活动，不仅要进行课内阅读，还应该进行课外阅读，丰富自身的阅读量，将学生良好的阅读习惯培养起来，制定科学合理的阅读计划，并且鼓励学生一定要坚持阅读，不能半途而废，从而将自身的阅读水平提高，有利于学生语文素养的培养，促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]罗嘉辉.核心素养背景下小学语文群文阅读教学模式创新[J].课程教育研究,2019(44):44.
[2]孙铭泽.探究核心素养视野下的小学语文群文阅读教学[J].课程教育研究,2019(40):99-100.
[3]陈雪晴. 基于语文学科核心素养的小学语文群文阅读教学实践研究[D].重庆师范大学,2019.
论文作者:陈思雨
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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