重庆市黔江区黔江中学校 409000
摘 要：高中生物教学是高中学科当中较难的一门学科，其内容不仅广泛还深奥抽象，因而许多学生在进行生物学习的时候无法将生物知识完全掌握。因此，在这样的情况下，就需要高中生物教师根据学生的实际学习情况，应用合适的教学方法。而合作学习教学方式就是其中之一。合作学习教学方式是以学生的自主合作学习为主，生物教师的教导为辅的教学策略，在这种教学策略下不仅可以有效地提高学生的学习能力，还能够提高学生的合作意识，更是能够提高学生的思维能力，从而在提升高中生物教学质量的同时实现对学生的综合发展。
关键词：高中生物教学 合作学习 策略和效果
随着新课改的提出，学生的全面发展成为了高中学校进行教育工作的培养目标。而在这样的培养目标当中，越来越多的高中生物教师选择在教学中应用合作学习教学策略，以此来提高学生的学习兴趣，从而提升高中学生的生物学习能力，进而达到提高高中生物课堂效率的目的。
一、高中生物教学中合作学习的应用策略
1.尊重学生的主体地位。受传统教育影响，大多数的高中生物教师都是根据课本和考试大纲运用灌输式教学方法来进行课堂教学，这种强制性的课堂教学一来没有将学生的主体性充分地发挥出来；二来没有将学生的实际需求和学习想法考虑到位；三来在这种缺乏趣味性的生物课堂当中学生无法对生物知识进行完全掌握，以至于使得课堂效率低下不说，更是无法将学生的生物成绩和学习能力进行有效提高，从而造成学生学习能力愈发低下的局面。因而在这样的情况下，高中生物教师首先必须将自身的教学理念和方式进行创新和更新，通过引导学生进行小组合作学习来激发学生的学习兴趣，以此在发挥学生主体地位的时候提高学生的课堂参与度和积极性。高中生物教师甚至还可以在教学课堂中与学生进行积极互动，让学生说出自己在生物学习当中不懂的问题。通过这样的方式来提高学生对于生物知识的理解程度，从而使得学生能够在小组合作学习中提高自身的学习成绩和能力，进而实现提高高中生物课堂教学效率的目的。
2.结合教学内容，制定教学目标。提高高中生物课堂教学质量最关键的因素就是要有科学合理的教学目标。因而高中生物教师在开展生物教学工作之前，必须先全面地了解高中学生的实际学习能力和生物知识掌握情况，然后再根据学生的学习状况和教材上的教学内容设计出合理的教学目标，最后再给学生布置生物学习任务并让学生通过小组合作学习完成这个学习任务。通过这样的方式不仅可以让学生有一个明确的学习方向，更是可以有效地促进学生生物知识掌握程度的提高，从而使得学生能够在提高自身学习水平的同时增强学生的合作能力。
3.科学合理地进行分组。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合作学习最重要的就是要让学生进行分组分工的合作学习。因而在这样的过程中，高中生物教师必须为学生进行有效的分组，一个小组中必须既要包含成绩优异的学生，还要包含成绩不理想的学生。通过这样的方式来帮助学生互相学习、互相配合，从而在让学生自己主动参与进学习的过程中实现学生之间的取长补短，以此来提高学生的学习能力。当然，在这样合作学习的情况中，高中生物教师必须明确每位学生在合作小组当中所担任的角色和要承担的责任，以此在提高学生学习能力的同时树立学生的责任意识，从而实现对学生的素质教育。
二、高中生物教学中合作学习的应用效果
1.有助于学生学习成绩的提升。在高中生物教育中，高中生物教师不仅仅是要给学生传授书本教材上的生物知识，更是要让学生懂得所学知识在实际生活当中的应用。而合作学习是一种能够锻炼学生动手能力的有效学习方式，学生在这样的学习当中不仅可以加强自身对生物知识的理解程度，还可以将自身的学习成绩有效提高，更是可以在与同学进行合作学习的过程中提高自身的动手能力和表达能力，从而在有效提升学生学习能力的同时提升高中生物的课堂教学效率。
2.有助于学生合作能力的提升。学生在小组合作学习的过程当中虽然免不了有思维上的分歧和意见，但是却也能够加强学生与学生之间的沟通交流，更是能够让学生在这样的分歧当中获得更多的学习知识，从而使得学生能够增加自己的思考方式。在这样的情况下，就不仅仅是实现对高中学生有效的生物课堂教学，更是帮助学生提升思维方式，提高学生的思维能力。除此之外，高中生物教师在进行应用合作学习策略的过程中，还能够有效地树立学生的合作意识，从而能够使得学生在这种意识下提高自身的合作精神，以此来实现对学生的综合培养。
3.有助于学生创新思维的开拓。在课堂教学的过程中学生才是学习的主体，而合作学习就是能够将学生主体地位充分发挥出来的学习方式。由此得出，高中生物教师在进行高中生物课堂教学时应用合作学习的策略，可以让学生的主体性发挥的淋漓尽致。而在这种情况下，学生的分析问题、解决问题的自主能力就能够得到有效提升，从而在发挥学生主动能动性的同时促进学生创新思维的开拓和提升，以此达到提高学生思维能力的效果。
参考文献
[1]李万峰 刍议高中生物教学中合作学习策略应用及效果[J].新课程（中），2015，（12）。
[2]郭维 高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J].新教育时代电子杂志：学生版，2015，（10）。
[3]汪海兵 浅谈高中生物教学中合作学习的策略[J].好家长，2016，（51）。
论文作者:段儒蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第393期
论文发表时间:2020/1/7
标签：学生论文; 合作学习论文; 高中生物论文; 生物论文; 能力论文; 教师论文; 提高学生论文; 《中小学教育》2020年第393期论文;